Сейчас только что читал пост про "Зачем?", перешел по ссылке на эту страницу. Тоже понравилось.
Даже удивительно что на сайте по педагогике так хорошо с чувством юмора! )))

Please explain your idea.

Очень поучительная история. И вообще Вовочка - популярный персонаж, вечно что нибудь вытворяет, часто оказываясь сообразительней взрослых.

Я думаю , что учитель Вовочки сделал все правильно, потому что когда Вовочка первый раз принес мышеловку, то учитель не похвалили его сразу, а нашел недостатки и заставил Вовочку задуматься в том, что же еще не так в его работе. Вовочка подумал и придумал совсем другую мышеловку и по-другому объяснил ее действие. Это все говорит о том, что в данном случае учитель контролирует, направляет и мотивирует деятельность ученика. Согласитесь, неинтересно ведь будет, если ты сделаешь домашнюю работу и тебе просто поставят 5, у тебя будет угасать интерес к учебе. Ты просто будешь учить тему автоматически, но никаких навыков и умений приобретать не будешь. Не всегда найдутся такие учителя и преподаватели, как в этом рассказе.

В школах можно часто встретить таких педагогов, которые не заинтересованы в образовательном процессе. Они выдают материал не объясняя, а дальше, понимайте его дети, как хотите... Так и в этом анекдоте без каких либо знаний преподаватель ждал огромного результата.

Я не согласна с мнением первого комментатора текста в том, что учитель не помог "ребёнку...развить смекалку". Этим он как раз и занимался и по моему мнению, учитель из данного анекдота сделал следующую ошибку: он указал на недостатки работы Вовочки, но при этом не объяснил как их исправить. На мой взгляд, если он ожидал от Вовочки качественных доработок, то нужно было дать необходимые знания, чтобы ребенок мог правильно выполнить задание.

Прикольный анекдот! по-моему такой учитель труда сегодня большая редкость. А Вовочка вообще молодец. Это надо же додуматься, чтобы мышка кончала жизни самоубийством от жестокого разочарования!
Stranger - респект, очень хороший комментарий.

Частенько можно встретить в школах, таких вот педагогов как учитель труда у Вовочки, казалось бы, почему бы не помочь ребёнку и не развить смекалку? Но, к сожалению, многие по старинке требуют заученных методов, банальных решений и редко ценят такой неординарный подход (сама сталкивалась с этим в своей школе). А кто знает, каких бы успехов добился, тот же банальный Вовочка из анекдота, если бы его нестандартное мышление направили в нужное русло? Если верить истории, с подобной проблемой в своё время столкнулся сам Альберт Эйнштейн, именно из-за неординарного мышления, ему было тяжело учиться в обычных школах, но сейчас его знает практический каждый, как одного из умнейших учёных. Не каждый ученик будет бороться с системой, легче сделать, как положено, что бы учитель был доволен. Мне кажется, именно поэтому преподаватель должен помогать и поддерживать, подобных "неординарных" учеников, кто знает, сколько тогда новых Эйнштейнов откроется миру...