02:14 Учебный рерайт и учебный копирайт: как это организовать |
Этот материал – заключительная (по всяком случае – пока) часть о новых учебных заданиях для студентов с использованием современных ИКТ. Ранее я уже писал, что формально различие учебных заданий в виде рерайта и копирайта состоит в том, что для рерайта даются исходные тексты, а для копирайта – только темы работ. Расскажу об этом немного подробней.Для учебного рерайта используется электронный текст-исходник (реже – два-три текста) из Интернета, на основе которого надо создать новый текст, передав основное содержание исходного. При этом задаётся минимальный и максимальный объём, который должен получиться в результате (обычно небольшой: 2-3 тыс. знаков). Статья, используемая в качестве исходника, как правило, несколько больше по размеру. Получается, надо не просто пересказать, а ещё и сократить объём, не упустив главного. Всё просто! Правда, есть один «подвох»: в качестве исходников подбираются статьи профессиональной тематики, а это значит, что в них используются специальные названия, термины, устойчивые обороты речи, которые нельзя выбросить и почти невозможно заменить на синонимичные. Кроме того, в исходном тексте могут быть определения, которые также непросто «пересказать своими словами», не упустив при этом какой-либо важный аспект определяемого понятия. Понять, что можно заменять или вовсе убирать из текста, а что нельзя – для этого надо проявить определённую профессиональную эрудицию. Итак, с учётом того, что уникальность текста, полученного в результате, должна быть не менее 90%, учебный рерайт требует существенного приложения сил и ума. Для учебного копирайта студенту даётся тема (точней – список тем, из которых надо выбрать одну). Тема должна быть достаточно интересной, не слишком старой, но чтобы по ней существовало несколько доступных для студентов, хороших, грамотных интернет-источников (в том числе, в загружаемых файлах форматов doc, pdf и т.д.). Среди источников могут быть не только статьи, но и целые книги. В задании вместе с темой студент получает ссылки на эти источники, а также примерный план – универсальный шаблон, отражающий общую структуру статьи. Требования к уникальности копирайтерского текста такие же: 90% и выше. А вот объём лучше несколько увеличить и ограничивать не так жёстко (например, 3-6 тыс. знаков). Разумеется, сама формулировка темы должна предполагать, что да её раскрытия можно уложиться в установленный объём текста. При выполнении учебного копирайта, особенно в первый раз, студентам наверняка понадобятся небольшие консультации, советы преподавателя. Этому можно посвятить несколько минут на практическом занятии. В заключение – несколько слов о проверке учебного рерайта и копирайта. Приняв выполненные задания, надо проверять их на уникальность и содержание текста и при несоответствии требованиям возвращать с замечаниями на доработку. Работы должны сдаваться в электронном виде (если Вам удобней читать бумажный вариант – то ещё и в распечатанном). Согласитесь, 2-5 страниц проверить гораздо реальней, чем десятки страниц банального реферата, в котором, вполне возможно, нет ни одной самостоятельно сформулированной мысли. И гораздо продуктивней, ведь мы изначально ориентируем студентов на создание уникального текста, в котором минимум «воды» и отклонений от темы. Пожалуй, это всё. Детали будут зависеть от Вас, Ваших студентов и того курса, в преподавании которого будут использоваться эти учебные задания. 29.11.2012 Для ссылки: Учебный рерайт и учебный копирайт: как это организовать [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/blog/2012-11-29-25 (дата обращения: 22.11.2024). |
|
|
| Всего комментариев: 1 | |
1
Kostya2121 • 18:57, 20.12.2012 | |
0