Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©

Проект «История в коллективном творчестве»

Робот Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть
Продолжение. Читать сначала

Абсалямова Марина
студентка факультета Истории и права, 3 курс

Научный руководитель: Сидоров С.В., к. п. н., доц.

Современное общество ставит перед образованием цель формирования всесторонне развитой, гармоничной и конкурентоспособной личности учащегося. Согласно этим требованиям, обучение должно носить разнообразный по формам деятельности, практико-ориентированный характер. Выполнить эту задачу, не обращая внимания на развитие коммуникативных и творческих навыков у детей, практически невозможно. Поэтому в рамках проекта «История в коллективном творчестве» предлагается ввести выполнение коллективных творческих проектов по истории.

Цель данного проекта: формирование коммуникативной, творческой, активной личности учащегося, воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям разных народов и стран.

Задачи проекта:
- образовательные: расширить знания о национальных культурах; закрепить на практике полученные знания, умения и навыки;
- воспитательные: формировать навыки работы в группе; способствовать самовыражению учащихся; формировать навыки самостоятельной работы; способствовать приобщению учащихся к национальной культуре;
- развивающие: развивать творческое мышление и различные творческие навыки учащихся; развивать память, воображение, фантазию и речь (письменную и устную) учащихся; развивать интерес к изучению истории.

ПроектыПроект рассчитан на учащихся 5-11 классов. Он поможет разнообразить формы воспитательной работы в школе и сформировать у детей навыки, которые помогут им в дальнейшей жизни и способствуют их социальной адаптации. Реализация проекта в условиях разновозрастных творческих коллективов призвана реализовать идею помощи старших младшим, способствовать развитию ответственности старших участников проекта.

Планируемые результаты охватывают три ключевых аспекта: личность ребёнка, ученический коллектив и образовательную систему.
Развитие личности включает в себя:
- воспитание активной жизненной позиции;
- развитие навыков планирования, коллективной деятельности, работы с различными материалами (ткань, папье-маше, глина и т.д.);
- развитие организаторских, актерских и иных творческих способностей;
Развитие коллектива предполагает:
- создание положительного эмоционального настроения школьников;
- повышение интереса учащихся к урокам истории и внеклассной работе в школе;
- создание коллектива единомышленников среди учащихся разных классов;
Развитие школьной образовательной системы охватывает:
- создание при школе кукольного театра и других творческих коллективов;
- подготовку и проведение различных мероприятий в школе и за ее пределами.

Рассмотрим содержание проекта.

Учащиеся под руководством учителя в течение года выполняют различные творческие и игровые проекты, а также организовывают и проводят мероприятия, демонстрирующие результаты их деятельности. Типы проектов зависят от темы и возраста учащихся. По продолжительности такие проекты не должны быть большими, чтобы не отнимать у школьников много времени на подготовку. Подобные проекты способствуют социализации детей, повышают мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний, воспитывают чувство ответственности и самодисциплины, дают ребенку почувствовать себя частью коллектива, осознать свои способности, свою значимость и индивидуальность.
В педагогике известны следующие формы коллективной творческой деятельности: коллективное планирование, коллективный анализ, деловая игра, коллективное творческое дело и т.д. Они и будут служить основой организации увлекательной деятельности школьников среднего и старшего школьного возраста.
В проекте выделяется четыре системообразующих направления деятельности: литературно-исторические конкурсы, спектакли, народные ремёсла, изобразительная деятельность.

I. Литературно-исторический конкурс.
Развивает навыки устной и письменной речи, умение выражать свое мнение, отношение к событиям и историческим лицам, а также умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Учащимся предлагается:
- написать рассказ или повесть на историческую тему, например, от лица участника исторических событий или стороннего наблюдателя («Один день из жизни крестьянина XVII века», «Мой первый крестовый поход», «На поле Куликовом»);
- написать стихотворение, посвященное историческому деятелю, Великой Отечественной войне и т.п.;
- написать сочинение и эссе на заданную или свободную тему;
- выучить и презентовать стихи или монологи, написанные авторами об исторических событиях («Бородино» М.Ю. Лермонтова, «Памятник Суворову» В.А. Рождественского);
- найти в литературных произведениях упоминание об исторических событиях или отражение положение определенного сословия или класса в обществе и т.п. («Песня про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова, «Война и мир» Л.Н. Толстого);
- поучаствовать в литературно-исторической викторине.
Отчетные мероприятия: творческий вечер, подведение итогов викторины, издание сборника стихов, рассказов и т.д.

II. Спектакль.
Развивает навыки актерского мастерства, сотрудничества в коллективе в процессе совместной деятельности. Дети учатся выступать на публике, придумывать и создавать костюмы, кукол, декорации и реквизиты для спектакля, развивают фантазию, память, устную речь, навыки работы с различным материалом.
Учащимся предлагается:
- выбрать или самим написать сценарий на историческую тему;
- распределить роли и задания между собой;
- реконструировать историческое событие (битва на Куликовом поле);
- организовать бал, вечерки или творческий вечер с исполнением стихов и песен на историческую тему;
- подготовить необходимые реквизиты, декорации и костюмы;
- сшить куклы для кукольного театра;
- подготовить афишу и приглашения на спектакль.
Отчетные мероприятия: постановка спектакля в школе, в детском саду и т.д.

III. Народные ремесла
Формируют и развивают трудовые умения, фантазию, моторику рук, приобщают детей к национальной культуре.
Учащимся предлагается выполнить работу по следующим направлениям:
- гончарное производство (лепка из глины, пластилина или соленого теста);
- художественная роспись
- плетение из лозы (или из бумажных трубочек)
- плетение из бисера
- плетение шнура
- вышивка
- резьба по дереву и т.д.

Отчетные мероприятия: выставка работ, инсценировка ярмарки.

IV. Изобразительная деятельность
Развивает фантазию, креативность, моторику рук и навыки работы с различными материалами.
Учащимся предлагается:
- написать портрет исторического деятеля или составить коллаж на определенную тему;
- нарисовать иллюстрацию исторического события;
- создать макет определенной местности для разыгрывания исторических ситуаций;
- создать макет здания, сооружения, имеющего историческую ценность (Эйфелева башня, Кремль);
- создать имитацию различных предметов быта, оружие и т.п. разных времен и народов (кукла из соломы, гребешок из кости (например, сделать из глины), деревянный меч для тренировок и т.д.).
В проекте предусмотрен рефлексивный компонент, который реализуется посредством следующих форм подведения итогов каждого коллективного дела:
- фото- и видеосъемка спектакля и итогового мероприятия проекта;
- размещение и обсуждение информации о проекте на сайте школы;
- коллективный анализ проделанной работы;
- вынесение благодарности всем участникам проекта (грамоты, призы).

Оценивание эффективности проекта необходимо проводить по результатам как коллективной, так и индивидуальной работы. Для этого идет подсчет количества учеников, занятых в проекте, проведенных отчетных мероприятий и выполненных творческих работ, а также учитывается личный вклад каждого учащегося. Это проще сделать, если для каждого проекта будет сделан список, в котором будет указано, за кем закреплена та или иная работа, роль или должность.

Итоговое оценивание работы должно проходить совместно с учениками, которые могут сами оценить себя, а также поделиться своими мнениями и впечатлениями о работе в проекте.


Описания проектов
Игровая деятельность в организации внеурочной работы по истории
История костюма


Робот списокРобот пришёл к выводу, что со статьёй "Проект «История в коллективном творчестве»" тематически связаны:
Для ссылки:
Абсалямова М. Проект «История в коллективном творчестве» [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/6-1-0-207 (дата обращения: 08.07.2020).
Автор(ы): Абсалямова М. | Опубликовано 28.04.2013 | Просмотров: 3853

При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна.
Сервер, обеспечивающий работу сайта, находится в РФ.

© Сидоров Сергей Владимирович 2011 - 2020
Сайт создан в системе uCoz