Проект «История в коллективном творчестве»
|
Продолжение. Читать сначала Абсалямова Марина студентка факультета Истории и права, 3 курс Научный руководитель: Сидоров С.В., к. п. н., доц. Современное общество ставит перед образованием цель формирования всесторонне развитой, гармоничной и конкурентоспособной личности учащегося. Согласно этим требованиям, обучение должно носить разнообразный по формам деятельности, практико-ориентированный характер. Выполнить эту задачу, не обращая внимания на развитие коммуникативных и творческих навыков у детей, практически невозможно. Поэтому в рамках проекта «История в коллективном творчестве» предлагается ввести выполнение коллективных творческих проектов по истории. Цель данного проекта: формирование коммуникативной, творческой, активной личности учащегося, воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям разных народов и стран. Задачи проекта: - образовательные: расширить знания о национальных культурах; закрепить на практике полученные знания, умения и навыки; - воспитательные: формировать навыки работы в группе; способствовать самовыражению учащихся; формировать навыки самостоятельной работы; способствовать приобщению учащихся к национальной культуре; - развивающие: развивать творческое мышление и различные творческие навыки учащихся; развивать память, воображение, фантазию и речь (письменную и устную) учащихся; развивать интерес к изучению истории.  Проект рассчитан на учащихся 5-11 классов. Он поможет разнообразить формы воспитательной работы в школе и сформировать у детей навыки, которые помогут им в дальнейшей жизни и способствуют их социальной адаптации. Реализация проекта в условиях разновозрастных творческих коллективов призвана реализовать идею помощи старших младшим, способствовать развитию ответственности старших участников проекта. Планируемые результаты охватывают три ключевых аспекта: личность ребёнка, ученический коллектив и образовательную систему. Развитие личности включает в себя: - воспитание активной жизненной позиции; - развитие навыков планирования, коллективной деятельности, работы с различными материалами (ткань, папье-маше, глина и т.д.); - развитие организаторских, актерских и иных творческих способностей; Развитие коллектива предполагает: - создание положительного эмоционального настроения школьников; - повышение интереса учащихся к урокам истории и внеклассной работе в школе; - создание коллектива единомышленников среди учащихся разных классов; Развитие школьной образовательной системы охватывает: - создание при школе кукольного театра и других творческих коллективов; - подготовку и проведение различных мероприятий в школе и за ее пределами. Рассмотрим содержание проекта. Учащиеся под руководством учителя в течение года выполняют различные творческие и игровые проекты, а также организовывают и проводят мероприятия, демонстрирующие результаты их деятельности. Типы проектов зависят от темы и возраста учащихся. По продолжительности такие проекты не должны быть большими, чтобы не отнимать у школьников много времени на подготовку. Подобные проекты способствуют социализации детей, повышают мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний, воспитывают чувство ответственности и самодисциплины, дают ребенку почувствовать себя частью коллектива, осознать свои способности, свою значимость и индивидуальность. В педагогике известны следующие формы коллективной творческой деятельности: коллективное планирование, коллективный анализ, деловая игра, коллективное творческое дело и т.д. Они и будут служить основой организации увлекательной деятельности школьников среднего и старшего школьного возраста. В проекте выделяется четыре системообразующих направления деятельности: литературно-исторические конкурсы, спектакли, народные ремёсла, изобразительная деятельность. I. Литературно-исторический конкурс. Развивает навыки устной и письменной речи, умение выражать свое мнение, отношение к событиям и историческим лицам, а также умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Учащимся предлагается: - написать рассказ или повесть на историческую тему, например, от лица участника исторических событий или стороннего наблюдателя («Один день из жизни крестьянина XVII века», «Мой первый крестовый поход», «На поле Куликовом»); - написать стихотворение, посвященное историческому деятелю, Великой Отечественной войне и т.п.; - написать сочинение и эссе на заданную или свободную тему; - выучить и презентовать стихи или монологи, написанные авторами об исторических событиях («Бородино» М.Ю. Лермонтова, «Памятник Суворову» В.А. Рождественского); - найти в литературных произведениях упоминание об исторических событиях или отражение положение определенного сословия или класса в обществе и т.п. («Песня про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова, «Война и мир» Л.Н. Толстого); - поучаствовать в литературно-исторической викторине. Отчетные мероприятия: творческий вечер, подведение итогов викторины, издание сборника стихов, рассказов и т.д. II. Спектакль. Развивает навыки актерского мастерства, сотрудничества в коллективе в процессе совместной деятельности. Дети учатся выступать на публике, придумывать и создавать костюмы, кукол, декорации и реквизиты для спектакля, развивают фантазию, память, устную речь, навыки работы с различным материалом. Учащимся предлагается: - выбрать или самим написать сценарий на историческую тему; - распределить роли и задания между собой; - реконструировать историческое событие (битва на Куликовом поле); - организовать бал, вечерки или творческий вечер с исполнением стихов и песен на историческую тему; - подготовить необходимые реквизиты, декорации и костюмы; - сшить куклы для кукольного театра; - подготовить афишу и приглашения на спектакль. Отчетные мероприятия: постановка спектакля в школе, в детском саду и т.д. III. Народные ремесла Формируют и развивают трудовые умения, фантазию, моторику рук, приобщают детей к национальной культуре. Учащимся предлагается выполнить работу по следующим направлениям: - гончарное производство (лепка из глины, пластилина или соленого теста); - художественная роспись - плетение из лозы (или из бумажных трубочек) - плетение из бисера - плетение шнура - вышивка - резьба по дереву и т.д. Отчетные мероприятия: выставка работ, инсценировка ярмарки. IV. Изобразительная деятельность Развивает фантазию, креативность, моторику рук и навыки работы с различными материалами. Учащимся предлагается: - написать портрет исторического деятеля или составить коллаж на определенную тему; - нарисовать иллюстрацию исторического события; - создать макет определенной местности для разыгрывания исторических ситуаций; - создать макет здания, сооружения, имеющего историческую ценность (Эйфелева башня, Кремль); - создать имитацию различных предметов быта, оружие и т.п. разных времен и народов (кукла из соломы, гребешок из кости (например, сделать из глины), деревянный меч для тренировок и т.д.). В проекте предусмотрен рефлексивный компонент, который реализуется посредством следующих форм подведения итогов каждого коллективного дела: - фото- и видеосъемка спектакля и итогового мероприятия проекта; - размещение и обсуждение информации о проекте на сайте школы; - коллективный анализ проделанной работы; - вынесение благодарности всем участникам проекта (грамоты, призы). Оценивание эффективности проекта необходимо проводить по результатам как коллективной, так и индивидуальной работы. Для этого идет подсчет количества учеников, занятых в проекте, проведенных отчетных мероприятий и выполненных творческих работ, а также учитывается личный вклад каждого учащегося. Это проще сделать, если для каждого проекта будет сделан список, в котором будет указано, за кем закреплена та или иная работа, роль или должность. Итоговое оценивание работы должно проходить совместно с учениками, которые могут сами оценить себя, а также поделиться своими мнениями и впечатлениями о работе в проекте. Описания проектов Игровая деятельность в организации внеурочной работы по истории История костюма Для ссылки: Абсалямова М. Проект «История в коллективном творчестве» [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/6-1-0-207 (дата обращения: 23.11.2024). | |
| Опубликовано 28.04.2013 | Просмотров: 6201 | |