Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©

Проект творческого объединения как инновационная форма обучения истории в общеобразовательной организации

Робот Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть
Антон Стариков,
Оксана Михайлова


Гуманитарный факультет
Шадринского государственного педагогического университета
 
Статья опубликована в сборнике: The childhood, adolescence and youth in a context of scientific knowledge: materials of the VIII international scientific conference on April 25–26, 2018. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2018.

В современном мире в условиях информационного противостояния крайне важно уметь отделять истинное от ложного, непредвзято и объективно относиться к любой информации. Для этого необходимы навыки работы с источниками, которые важно развивать в школьном возрасте. Именно этот навык возможно успешно развить в школьниках как во время уроков истории, так и на внеурочных занятиях по данному предмету. Чтобы разнообразить эту деятельность и преобразовать ее в интересный и увлекательный процесс, был разработан проект творческого объединения как инновационной формы обучения.

Творческое объединение как форма внеурочной деятельности школьников - явление не новое. Однако внедрение новых способов преподнесения познавательной и полезной информации позволяет привнести новые идеи, сделать проект инновационным. Ведь инновация подразумевает под собой не только создание нового, но и совершенствование старого.

Работа с историческими материалами по определённой теме и последующая интерпретация в виде творчески оформленного материала позволит достигнуть как минимум два результата: учащиеся научаться самостоятельно ориентироваться в исторических материалах, а в последствии в творческом формате преподносить результаты своих исследований [2, с. 11-12]. Кроме того, проект не имеет строгой привязки к определенной территориальной единице, не требует специальных навыков, инструментов и больших финансовых вложений, его легко реализовать в любом регионе страны.

Творческое объединение «Мой край» представляет собой внеурочную работу учащихся 7-11 классов, направленную на создание видеоматериалов по истории родного края посредством работы с архивными фондами, написание плана работы, выезда на определённое место съемок, последующий монтаж отнятого материала и его публикация [2, с. 6-17].

Инициаторами проекта выступают педагоги истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и социально активные школьники, интересующиеся историей родного края.

Целью творческого объединения является всестороннее развитие личности школьников на основе исторического материала, посредством разработки видеоматериалов по истории родного края. В задачи творческого объединения «Мой край» включается воспитание патриотизма и гражданственности у учащихся, развитие у школьников навыков работы с историческими источниками при работе над видеороликами по истории родного края, а также популяризация истории среди молодежи.

Для достижения обозначенных выше цели и задач была выбрана следующая методологическая основа: системно-деятельностной подход, направленный на успешное усвоение материала в процессе деятельности и создание конечного продукта учащимися школы [1, с. 164].

Все это делает проект новаторским в области внеурочной деятельности, так как он включает в себя комплекс взаимосвязанных ролей, связывающих участников объединения в единую систему. Для успешного осуществления работы необходима команда учащихся образовательной организации, в состав которой входят режиссер, сценарист, исследователь, оператор, монтажер ведущий. Каждый из них выполняет свои функции, однако результат в области познавательной деятельности будет общим, так как все тщательно ознакомятся с источниками исследования, хоть и в разной форме, в зависимости от осуществляемой деятельности.

С технической стороны реализация проекта требует минимальных затрат на начальном этапе. Необходимы следующие ресурсы: персональный компьютер, видеокамера и микрофон.

Видеокамера является основой реализации творческого объединения. Для первоначальной реализации проекта могут подойти недорогие любительские и полупрофессиональные цифровые фотокамеры (с возможностью записи видео) или видеокамеры, а также мобильные устройства с возможностью записи видео в формате высокой четкости Full HD.

Микрофон необходим для захвата аудио. Во многих школах для проведения мероприятий используются собственные микрофоны, которые могут быть задействованы при работе над видеоматериалами.

Персональный компьютер служит средством обработки отснятого видеоматериала. В случае привлечения спонсоров допускается приобретение качественного технического оборудования, как компьютерной техники, так и средств аудио- и видеоохвата.

В ходе реализации проекта творческого объединения «Мой край» предполагается достижение следующих основных результатов:
  • формирование чувства патриотизма и гражданственности посредством приобщения к изучению истории родного края;
  • выработка у учеников навыка работы с историческими документами архивного фонда, поиска, отбора, сортировки и анализа найденной информации;
  • всестороннее развитие личности участников творческого объединения в ходе его деятельности;
  • повышение заинтересованности историей среди молодежи благодаря публикации исторических материалов в доступной и интересной форме.
Проект творческого объединения «Мой край» – это инновационная форма обучения, которая может быть реализована в любом регионе страны. Новшество проекта заключается в том, что результаты проделанной работы публикуются в сети Интернет, на канале «Мой край», созданной на бесплатном видеохостинге «YouTube», а также в социальных сетях .

Таким образом, охватывается широкая разновозрастная аудитория, это позволяет организовать взаимовоспитание, способствует не только интеллектуальному развитию и формированию знаний, но и выработке коллективистских качеств, навыков работы в команде. Эти качества востребованы в современном мире. Поэтому мы считаем, что необходимо осуществлять данный проект в рамках образовательной организации.
 

Библиографический список

1. Новиков А.М., Новиков Д.А. Краевский В.В. Методология [Электронный ресурс]. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с. – URL: http://www.methodolog.ru/books/methodology_full.pdf (дата обращения 12.04.18).

2. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе : пособие для учителей и студентов [Электронный ресурс]. – М.: Владос, 2007. – 56 с. – URL: http://www.twirpx.com/file/1436348/. (дата обращения 12.04.18).
 

Робот списокРобот считает, что со статьёй "Проект творческого объединения как инновационная форма обучения истории в общеобразовательной организации" тематически связаны:
Для ссылки:
Стариков А.П, Михайлова О.П. Проект творческого объединения как инновационная форма обучения истории в общеобразовательной организации [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/projekt/6-1-0-645 (дата обращения: 16.09.2019).
Автор(ы): Стариков А.П, Михайлова О.П. | Опубликовано 25.05.2018 | Просмотров: 878

При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна.
Сервер, обеспечивающий работу сайта, находится в РФ.

© Сидоров Сергей Владимирович 2011 - 2019
Сайт создан в системе uCoz