Создание социально-психологических условий для личностного развития и социализации воспитанников
|
Воспитывая коллектив и используя его в формировании коллективных норм поведения и отношений, нельзя забывать и об индивидуальном развитии каждого ребёнка. Коллектив - мощный инструмент воспитания, настолько мощный, что он вполне способен подавлять индивидуальность. Этого не случится, если социально-психологический климат в коллективе не мешает, а благоприятсвует проявлениям индивидуальности каждого ребёнка.
Социально-психологический климат, по мнению Е.С. Кузьмина, А.Г. Ковалёва, А.Н. Лутошкина и др., представляет собой особую систему эмоциональных состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами. В работах С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, И.П. Иванова, Л.И. Новиковой и др. создание благоприятного («мажорного», пользуясь термином А.С. Макаренко) социально-психологического климата в детском и подростковом коллективе рассматривается как сложный и многосторонний процесс, в который входят:
- создание и поддержание педагогом установок на доброжелательность, сотрудничество, творческую инициативу;
- сплочение, «сдруживание», «открытие и узнавание» учащихся и педагогов в процессе коллективной деятельности;
- регулирование отношений между учащимися и педагогами;
- регулирование отношений внутри ученического коллектива;
- социальная защита ребёнка;
- коррекция негативного влияния на ребёнка различных субъектов социальных отношений ребёнка (ученического коллектива и отдельных учеников, педколлектива и отдельных педагогов, семьи, социума, средств массовой коммуникации).
Обязательным условием для создания благоприятного социально-психологического климата является знание и постоянное изучение индивидуальных особенностей воспитанников и отношений в коллективе.
Личностное развитие ребёнка в коллективе предполагает создание некоторых условий для его самореализации, признания окружающими его уникальности, его достижений. Ярким примером таких условий являются ситуации успеха.
На вопрос «Что такое успех?» можно ответить по-разному: «Успех – это реализованная цель» (М.В. Зюзько [1]), «Успех – это радость» (А.С. Белкин [2]).
Бесспорно, успех необходим в любой деятельности, он является очевидным и объективным показателем того, что предшествующая работа не была напрасной, что человек находится на правильном пути и обладает определёнными достоинствами. Длительная полоса неудач убивает инициативу, снижает работоспособность, приводит к конфликтам. Успех же рождает желание работать, чтобы вновь добиться успеха. Таким образом, успех – это ещё и показатель движения, развития. Поэтому для детей успех – зачастую лучший стимул деятельности.
Задача педагога заключается в том, чтобы создать ситуацию, в которой успех был бы реально достижим, подготовить воспитанников к успеху.
В книге «Ситуация успеха» А.С. Белкин анализирует множество таких ситуаций. Опираясь на этот опыт, рекомендую использовать следующий алгоритм создания ситуаций успеха:
1) выяснить, в каких видах деятельности конкретный ребёнок, микрогруппа или коллектив класса может добиться успеха (при этом надо исходить из представлений детей о том, что является успехом);
2) спланировать деятельность, в которой возможен успех;
3) подготовить ребёнка, микрогруппу или коллектив к предстоящей деятельности на уровне, при котором успех будет очевиден;
4) организовать ситуацию успеха;
5) организовать признание успеха (успех может быть публично признан самим педагогом, другими учителями, одноклассниками, родителями и т. п.);
6) наметить вместе с детьми пути развития успеха.
Литература
[1] Зюзько М. В. Психологические консультации для начинающего учителя. – М., 1995.
[2] Белкин А.С. Ситация успеха. - Екатеринбург, 1997. Полезная информация Психология для педагогов и родителей. Психологическая помощь. Психолог онлайн. Семейный психолог Борис Новодержкин. _________________________
См также:
Для ссылки:Создание социально-психологических условий для личностного развития и социализации воспитанников [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-20 (дата обращения: 21.11.2024). Источник: http://si-sv.com/Posobiya/s-v-sidorov-organizacija_vospitatelnoj_raboty_v_uc.pdf | |
| Опубликовано 20.08.2011 | Просмотров: 10861 | |