21:52 Заблуждения о педагогической деятельности. «Практика учит лучше, чем преподаватель» |
|
Если говорить образно, то можно и так выразиться. Но только образно! И только в том смысле, что без практики нельзя освоить никакую деятельность. А в реальности – это ещё смотря какая практика и смотря какой преподаватель. Начнём с практики – с идеальной практики, которая создаёт условия для наилучшего овладения способами действий, для формирования умений и навыков. Практическое выполнение действий помогает лучше понять некоторые аспекты научных знаний, посмотрев на них с практической, «пользовательской» точки зрения. Именно практика зачастую становится для человека ключевым пунктом обучения, позволяющим ему проверить свои силы, определить свои профессиональные предпочтения, ответить для себя на вопрос: «Хочу ли я заниматься этой деятельностью в дальнейшем?». Да, практика учит. Но в реальной жизни это происходит не «само собой» и зависит от множества условий. Даже попав в коллектив высококлассных специалистов-инноваторов (уж у них-то есть чему поучиться), практикант не обязательно будет осваивать профессию «на острие инноваций». Вполне может быть, что он станет для своих знающих и опытных коллег очередным «мальчиком на побегушках», которого все пытаются спровадить подальше мелкими поручениями, чтобы он «не путался под ногами». А что уж говорить про коллектив, где сотрудники изо дня в день кое-как «отсиживают» рабочее время! И это только часть внешних условий, негативно влияющих на обучение в ходе практики. Есть ещё и условия, связанные с отношением практиканта к деятельности, с его подготовленностью к ней. Да, практика учит. Но без педагогического руководства такое обучение занимает слишком много времени, ведь обучающийся многое вынужден осваивать методом проб и ошибок. Не зря же за студентом, проходящим практику, закрепляется наставник – и если наставник является хорошим педагогом, то и обучающий эффект практики гораздо выше. А ведь студент к этому моменту уже кое-что смыслит в предстоящей практической деятельности. Теперь о преподавателе. Хороший преподаватель не только и не столько информирует, он организует учебную работу. И в том числе – практическую деятельность обучающихся. Конечно, аудиторное преподавание не заменит собой практику, поскольку в учебной аудитории можно лишь смоделировать некоторые ситуации практической деятельности. Однако и обучающая практика без педагогического руководства теряет свою эффективность. Вот и получается, что при оптимальной организации учебного процесса преподавание и практика дополняют друг друга, их крайне нежелательно разделять, а тем более – противопоставлять и пытаться однозначно определить, что из них «лучше» или «хуже». 04.09.2013. Для ссылки: Заблуждения о педагогической деятельности. «Практика учит лучше, чем преподаватель» [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/blog/2013-09-04-54 (дата обращения: 19.04.2024). |
|
|
| Всего комментариев: 6 | |
|
| |
0
