Стратегические, тактические и оперативные педагогические задачи
|
Педагог в процессе работы решает разнообразные педагогические задачи, которые отличаются, прежде всего, по временнóму признаку: по величине и продолжительности решения. По этомк признаку педагогических задачи подразделяются на три больших класса: стратегические, тактические и оперативные. Стратегические задачи – главные, самые крупные. Их решение рассчитано на длительный период времени и должно произвести значительные изменения в личности учащихся, в их отношениях. Однако стратегические задачи являются слишком общими для того, чтобы можно было приняться за их решение, не представив их более конкретно. Для конкретизации стратегических задач служат тактические задачи. Представьте, что вы классный руководитель, и в качестве одной из стратегических ставите задачу воспитания у школьников сознательной дисциплины. В этом случае тактическими задачами могут быть...
Стратегические и тактические задачи обычно выдвигаются педагогом или группой педагогов без непосредственного участия воспитанников. Задачи, которые решаются на глазах детей и при участии детей, называются оперативными. Например, чтобы решить тактическую задачу приучения школьников к добросовестному выполнению учебных заданий и общественных поручений, может возникнуть необходимость...
Главной особенностью оперативных задач является невозможность полностью предусмотреть их заранее и подготовиться к их решению. Значительная часть оперативных задач возникает в процессе деятельности, осуществления плана работы. Оперативные задачи часто бывают вызваны внезапной возникшей необходимостью, требуют быстрого, порой немедленного решения (например, в педагогическом общении периодически возникает необходимость регулировать отношения в детском коллективе, разрешать конфликты). Стратегические, тактические и оперативные педагогические задачи образуют иерархию, схематично изображённую на следующем рисунке.  Три уровня задач образуют целостную систему, в которой из каждой стратегической задачи вытекает несколько тактических, а из каждой тактической - несколько оперативных. Выстроив такую иерархическую систему, педагог решает комплекс оперативных ("каждодневных") задач, шаг за шагом приближаясь к решению стратегической (главной) задачи. Для ссылки: Сидоров С.В. Стратегические, тактические и оперативные педагогические задачи [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/strategicheskie/14-1-0-514 (дата обращения: 22.12.2024). | |
| Опубликовано 04.10.2015 | Просмотров: 65314 | |