Иерархия педагогических задач
|
Стратегические задачи, которые решает педагог в процессе профессиональной деятельности, направлены на существенные изменения в личности воспитанников, в структуре отношений ученического коллектива. Поскольку такие изменения обычно носят эволюционный характер и происходят постепенно, они реализуются в течение длительного времени в несколько этапов. Стратегическую задачу невозможно решить «в одно действие», для её решения приходится выстроить и осуществить систему действий, каждое из которых – шаг на пути к решению. Поэтому в педагогической деятельности возникает противоречие между глобальным характером решаемых стратегических задач и ситуативностью педагогических действий, необходимых для решения частных задач. Главная задача не решится сама по себе, если педагог не будет день за днём решать частные задачи. Однако, сосредоточившись на частных задачах и отдельных действиях, легко отклониться от пути к главной цели. Чтобы устранить это противоречие, все задачи необходимо выстроить иерархически, т.е. по уровням их подчинённости. Верхний уровень – стратегическая (главная) задача. Следующий уровень – тактические задачи, которые вытекают из стратегической и отражают разные аспекты деятельности по решению главной задачи. «Вытекают» означает, что их необходимо решить для решения главной задачи, причём не просто по отдельности, а в тесной связи друг с другом. Тактические задачи могут отражать ключевые направления работы педагогов по решению стратегической задачи, направленность педагогического влияния на разные сферы личности воспитанников, на различные компоненты структуры ученического коллектива. Они могут решаться последовательно (поэтапно) или параллельно друг другу («сходясь» в точке стратегической задачи). Нижний уровень – оперативные задачи. Для каждой тактической задачи формулируется несколько оперативных. Оперативные задачи отражают конкретные действия педагога, применение конкретных форм, методов, средств обучения и воспитания. Таким образом, недостаточно поставить одну педагогическую задачу. Для эффективной педагогической деятельности нужен комплекс задач, которые находятся на разных иерархических уровнях, но при этом тесно связаны друг с другом и обеспечивают долгосрочную целенаправленную работу по формированию у обучающихся нужных качеств личности. Для ссылки: Сидоров С.В. Иерархия педагогических задач [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/ierarkhija/14-1-0-531 (дата обращения: 22.12.2024). | |
| Опубликовано 08.11.2015 | Просмотров: 6347 | |