Как заучивать стихи
Содержание
 Сегодня многие школьники, их родители, а порой и сами учителя жалуются, что заучивание стихов по литературе – самое трудновыполнимое домашнее задание. И это очень странно! Учить стихи теперь легче, чем 20-30 лет назадВ прошлом веке при домашней подготовке чтения наизусть школьник оставался один на один с текстом, написанным лет сто назад. Тогда не было компьютеров и интернета, не говоря уже о смартфонах. И если в стихотворении неясен смысл или произношение каких-то слов и выражений, то получить нужные сведения было очень затруднительно.Сегодня всё иначе. В интернете вы найдёте и толкование непонятных слов, и аудиофайлы с образцами выразительного чтения практически любого стихотворения или поэтического отрывка из школьной программы. А ещё – иллюстрации и видеоролики, которые помогут создать зрительные образы для наилучшего запоминания текста. Наконец, вы можете распечатать стихотворение и учить его, делая на листе пометки для удобства заучивания и подготовки выразительного чтения. Всё это говорит о том, что в наше время выучить стихи наизусть стало проще, чем 20-30 лет назад! Но тогда почему многие жалуются, что плохо запоминают стихи? Почему плохо запоминаются стихи из школьной программы?Практически всегда потому, что школьники их неправильно заучивают. Чаще всего при заучивании они допускают следующие ошибки.1. Начинают заучивать, толком не прочитав стихотворение, не поняв его смысла, не почувствовав его настроения. В этом случае заучиваемые фразы и строчки кажутся бессмысленным набором слов. 2. Не вникают в значение и правильное произношение слов, особенно незнакомых. Многие стихотворения из «школьной классики» создавались 100-200 лет назад. Неудивительно, что в них постоянно встречаются слова и выражения, непонятные современному школьнику, а также слова, которые сегодня произносятся иначе. 3. Заучивают по одной строчке. Одна строчка, вырванная из текста, скорей всего, потеряет смысл, и потому будет хуже запоминаться. 4. Заучивают, читая «про себя». Стихи, особенно «школьная классика», практически всегда написаны для чтения вслух. Так они становятся более понятными и легче запоминаются. 5. Не обращают внимания на ритм стихотворения, на используемые автором рифмы. А ведь как раз это внешне отличает стихи от прозы и способствует лучшему запоминанию именно стихотворного текста, а не прозаического. 6. Неправильно оценивают свои возможности, стараясь выучить «быстро и сразу» или откладывая на последний момент, когда уже остаётся слишком мало времени. Заучивание стихов кому-то даётся легче, а кому-то сложнее. Но всегда лучше начать учить заранее небольшими частями и потом повторять выученное. Общие правила заучивания стихов1. Перед заучиванием обязательно вслух прочитать стихотворение до конца, представить себе, о чём оно, почувствовать эмоции, настроение лирического героя, от лица которого написано стихотворение.2. Заучивать обязательно вслух. 3. Заучивать сразу с правильной интонацией. Для этого важно понимать смысл всего стихотворения и его отдельных слов, выражений. 4. Для заучивания разделить стихотворение на части по строчкам, рифмам и смыслу. Не надо заучивать по одной строчке! Каждая часть должна быть достаточно маленькой, чтобы легко запомнить, но достаточно большой, чтобы в ней содержалась законченная мысль, находились рифмованные между собой строчки и т.д. 5. При заучивании каждый раз прибавлять новую часть в ранее выученному и повторять всё с самого начала вместе с последней выученной частью. 6. Когда всё стихотворение выучено, повторять его, чтобы не забылось. Этапы заучивания1. Чтение и понимание2. Деление на части 3. Заучивание вслух по частям 4. Самопроверка и отработка выразительности 5. Повторение Для примера возьмём знаменитый и часто даваемый для заучивания в школе отрывок про «славную осень» из произведения Николая Алексеевича Некрасова «Железная дорога». Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит; Лёд неокрепший на речке студёной Словно как тающий сахар лежит; Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно – покой и простор! Листья поблёкнуть ещё не успели, Жёлты и свежи лежат, как ковёр. Славная осень! Морозные ночи, Ясные, тихие дни… Нет безобразья в природе! И кочи, И моховые болота, и пни – Всё хорошо под сиянием лунным, Всюду родимую Русь узнаю… Быстро лечу я по рельсам чугунным, Думаю думу свою… 1. Чтение и понимание Начнём заучивать не сразу с тупой «зубрёжки», а с понимания. Первый шаг к пониманию – правильное восприятие стихотворения. Для этого используем не только сам текст, но и доступные технические возможности. 1.1. Найди в интернете аудиозапись выразительного чтения. По запросу в Яндексе «Славная осень! Здоровый, ядрёный... выразительное чтение» можно выбрать, например, вот эту.
Включи аудио и читай одновременно с чтецом, запоминая его интонацию и правильное произнесение слов. Обрати внимание на ударение в словах
(в нашем примере при чтении вслух часто ошибаются с ударением в словах жЁлты и свЕжи).
Включи запись ещё раз или два, чтобы лучше запомнить. Читай вслух вместе с чтецом. Когда твоё чтение стало соответствовать чтению с аудиозаписи, переходи к следующему шагу.1.2. Ответь себе… О чём этот стихотворный отрывок? (В нашем примере - об осенней природе.)
Когда, где происходит действие?
(Осенью во время поездки в поезде.)
Какие чувства, эмоции передаёт нам герой-рассказчик.
(Он любуется осенней природой, восхищается осенью, на душе у него хорошо, спокойно.)
1.3. Найди и рассмотри иллюстрации, изображающие то, о чём говорится в стихотворении. В нашем примере это картины осени
Какие из них соответствуют описанию из стихотворения? Постарайся сохранить их в памяти. Представляй их мысленно, когда будешь учить стихотворение, старайся почувствовать то же, что и герой.1.4. Найди непонятные слова, объясни себе их смысл. Если не можешь объяснить – интернет тебе в помощь! В нашем примере…
Что значит «ядрёный воздух»? (Плотный, крепкий, насыщенный ароматами.) Что такое кочи? (Кочки.) Почему болота моховые? (В болотах растёт мох.)  2. Деление на части Прочитай стихотворение ещё раз, раздели его на части по строчкам, рифмам и смыслу. Части необязательно должны быть одинаковыми по размеру, лучше всего – от двух до пяти-шести строчек. В «Славной осени…» это легко. Весь отрывок написан четверостишиями с перекрёстной рифмой (через строчку). Поэтому можешь учить по четверостишиям, всего получается 4 части по 4 строки. Но как быть, если большой стихотворный текст идёт без деления на строфы, и при этом имеет разные способы рифмовки строк? Для примера возьмём заключительный фрагмент из другого стихотворения Н.А. Некрасова: «Размышления у парадного подъезда». Волга! Волга!.. Весной многоводной
Ты не так заливаешь поля, Как великою скорбью народной Переполнилась наша земля, — Где народ, там и стон... Эх, сердечный! Что же значит твой стон бесконечный? Ты проснешься ль, исполненный сил, Иль, судеб повинуясь закону, Всё, что мог, ты уже совершил, — Создал песню, подобную стону, И духовно навеки почил?.. При делении на части обращаем внимание на рифмы и смысловую завершённость. 1-я часть – 4 строчки. Волга! Волга!.. Весной многоводной
Это вполне законченная мысль (художественной обращение к Волге) и завершённая перекрёстная рифмовка: многоводной – народной, поля – земля.Ты не так заливаешь поля, Как великою скорбью народной Переполнилась наша земля, — 2-я часть – 2 строчки. Где народ, там и стон... Эх, сердечный!
Хотя эта часть мала, она тоже обладает относительной смысловой завершённостью (это вопрос, обращённый к народу) и завершённой смежной рифмовкой: сердечный – бесконечный.Что же значит твой стон бесконечный? 3-я часть – 5 строчек Ты проснешься ль, исполненный сил,
Снова «вопрос к народу», но уже «двойной», более развёрнутый. Рифмы: сил – совершил – почил, закону – стону.Иль, судеб повинуясь закону, Всё, что мог, ты уже совершил, — Создал песню, подобную стону, И духовно навеки почил?.. 3. Заучивание вслух по частям Теперь начинай учить. ВСЛУХ! При этом желательно ещё и двигаться в ритме стихотворения (например, шагать по комнате или «дирижировать» рукой.) Если ты честно выполнил все предыдущие действия, то обнаружишь, что стихотворение запоминается очень легко! Если во время заучивания ты забыл интонацию или произношение слова (например, где ставить ударение), то не поленись снова прослушать аудиозапись. Сначала выучи 1-ю часть. Не переходи к следующей части, пока не сможешь эту рассказать без запинки, не подглядывая в текст. Выучил? Ни разу не запнулся? Замечательно! Точно так же учи вторую часть! Выучил вторую? Не торопись переходить к третьей. Повтори первую и попробуй рассказать сразу первую и вторую. Тоже без ошибок и подглядываний. Не получилось? Повторяй, пока не получится. А когда получится, переходи к следующей части и действуй так же: сначала выучил новую часть, потом повторил выученное ранее и рассказал всё с самого начала вместе с новой частью. Выучив последнюю часть и присоединив её к первым трём, повтори всё стихотворение. Если забываешь какую-то часть, повтори её отдельно. И опять – повторяй до тех пор, пока не расскажешь всё выученное без запинки. Получилось? Замечательно! Но это ещё не всё. 4. Самопроверка и отработка выразительности Включи аудиозапись, проговаривая стихотворение вместе с чтецом, повторяя его интонацию. Это нужно, чтобы твоё чтение наизусть было выразительным осмысленным, ведь пока ты заучивал, мог забыть правильные интонации в некоторых строчках. 5. Повторение Чтобы запомненное не забылось, повторяй стихотворение через час-два после заучивания. Если учил поздно вечером и сразу лёг спать, то обязательно повтори утром следующего дня. Повторяй в течение дня через 6-8 часов, повторяй каждый день в течение недели. Тогда выученное однажды останется с тобой на годы. Для ссылки: Сидоров С.В. Как заучивать стихи [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/kak_zauchivat_stikhi/19-1-0-735 (дата обращения: 24.12.2024). | |
| Опубликовано 23.12.2021 | Просмотров: 6723 | |