Посещение уроков с целью ознакомления с опытом учителя
Алёна Теребенина,
магистрант факультета Истории и права
История педагогики насчитывает не одну тысячу лет. За это время она предложила множество организационных форм передачи знаний новым поколениям. И все же самой универсальной, в первую очередь с точки зрения массового обучения, остается урок. Именно урок предоставляет широчайшее поле для анализа процесса обучения, а точнее, для анализа его эффективности [1]. Важно выявить те проблемы, которые мешают усвоению знаний, а они могут быть как явными, так и носить характер подводных камней. Существуют различные методы выявления этих проблем, но хотелось бы остановиться на таком как посещение уроков.
В современном понимании обучение – это почти равное партнерство учителя и ученика, это наличие взаимосвязи, которая приводит ребенка к самообучению, самовоспитанию. Но употребляя слово «почти» мы зачастую не осознаем насколько оно отделяет воспитателя от воспитанника. Учитель является той направляющей силой, что должна методически верно построить урок, а как это сделать, если педагог и сам не обладает гигантским опытом и знаниями? Конечно, никто не отменял огромного количества методической литературы и того, что преподаватель должен ее отслеживать, повышая свой уровень теоретической подготовки. Однако, теории хороши на бумаге и в голове, гораздо важнее как все выглядит на практике, и с этой точки зрения проведенный кем-то из коллег урок, вызывает больший интерес.
Посещая уроки других педагогов, учитель имеет хорошую возможность взглянуть на самого себя со стороны [2]. Взгляд этот в определенном смысле должен быть эгоистичным, т.е. нужно проецировать деятельность коллеги на себя, отмечая сильные и слабые стороны, сопоставляя его ошибки и недоработки со своими. В данном случае правило «подглядывать нехорошо» не действует, и в первую очередь, нужно подглядывать за методическими приемами, способствующими успешной деятельности учеников на уроке. Нельзя оставлять без внимания и организационные моменты, такие, как установление дисциплины, мотивирование, правильное распределение времени и др. Причем, что характерно, изучать педагогические технологии, применяемые коллегами, можно как на уроках новичков, так и на уроках опытных преподавателей.
Не последнюю роль играет приглашение педагогом других учителей к себе на занятия. Образно выражаясь, такое приглашение является еще одним кусочком мозаики, которую мы называем посещением урока. Выше уже говорилось о взгляде со стороны, но одно дело, когда человек смотрит сам на себя и совсем другое, когда это делает кто-то еще. Именно сочетанием стороннего анализа и самоанализа вероятнее всего будут заполнены те пробелы, которые неизбежно возникнут при одностороннем рассмотрении проблемы. Опыт коллег, их конструктивная критика и рекомендации помогают осветить урок под разными углами, и сделать необходимые выводы для дальнейшего построения учебного процесса и реализации поставленных целей обучения.
Следует также сказать о посещении уроков родителями. Мы полагаем, что эта форма взаимодействия семьи и школы должна носить систематический характер. Наблюдая за своим ребенком на уроке, за его работой, взаимодействием с другими детьми, с учителем, родители смогут понять какие проблемы в учебе испытывает их сын или дочь, в то же время то, что родитель знает своего ребенка лучше, чем учитель, даст педагогу возможность быстрее разобраться в индивидуальных особенностях ученика, а, значит, качественнее проводить обучение и воспитание.
Таким образом, говоря о посещении уроков, мы имеем в виду работу по следующим направлениям: обмен опытом между педагогами путем посещений уроков друг друга и посещение уроков родителями. Правильно двигаясь по данным направлениям, сочетая теорию и практику обучения, возможно решить те стратегические задачи, которые стоят перед учителем.
Литература
1. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. – М.: Просвещение, 1991 - с.191.
2. Правила посещения и анализа уроков, занятий и мероприятий. – URL: http://www.goounpopu30.ru/docs/Pravila_posecthenija_i_analisa_uroka.pdf (дата обращения 25.01.2014).
Для ссылки: Теребенина А.В. Посещение уроков с целью ознакомления с опытом учителя [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/10-1-0-281 (дата обращения: 21.11.2024).
