---

Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть

---

Функции дистанционного обучения – это те характеристики, которые помогают сохранять и развивать главные ценности системы. Обычно выделяют пять основных функций дистанционного обучения: гуманистическая функция, нормативная функция, гносеологическая функция, рефлексивная функция и проектировочная функция. Рассмотрим их чуть более детально.

Гносеологическая функция, по сути, состоит в изучении методов, приемов и способов решения насущных педагогических задач.

Рефлексивная функция помогает в осмыслении участниками учебного процесса совершенных ошибок, имеющихся у них на данный момент возможностей и общих способностей. Также эта функция помогает заглянуть внутрь самого себя (развивает рефлексию).

Гуманистическая функция несет в себе понимание личности ребенка в учебном процессе, осознание учителем своей самости и становление его профессиональной концепции.

Нормативная функция направлена на соблюдение педагогом образовательных правил, норм, требований и стандартов в своей деятельности.

Проектировочная функция проектирует, соответственно, сам процесс образовательной деятельности, задает само содержание форм и методов обучения [4; 6].

Среди принципов дистанционного обучения можно выделить следующие:

- приоритет теоретических знаний в единстве теории и практики;

- соответствие дистанционно организуемого обучения закономерностям дидактического процесса;

- единство основных функций обучения (образовательной, воспитательной и развивающей);

- мотивация учеников на достижения успехов в обучении;

- симбиоз коллективного и индивидуального обучения.

- сочетание в обучении абстрактности и наглядности.

- обучение должно быть выстроено системно и последовательно.

- взаимосвязь педагогического руководства и самостоятельности ученика;

- прочность усвоения знаний.

Перечислим возможности, которые система дистанционного обучения предлагает нам уже на сегодняшнем этапе своего развития.

1. Возможность молниеносной передачи информации любого объема на любое расстояние.

2. Интерактивные возможности и возможность оперативной обратной связи.

3. Широчайшая возможность доступа к абсолютно любым источникам информации.

4. Возможность успешной организации и развития телекоммуникационных проектов.

5. Возможность проведения видеоконференций с неограниченным количеством участников [2].

Поскольку дистанционное образование динамично развивается, то можно с уверенностью заявить, что его возможности будут расширяться и дальше. Сегодня в печати и Интернете весьма активно обсуждается возможность дистанционного подготовки специалистов, в частности, вопрос о том, можно ли получить полноценное педагогическое образование дистанционно. 

Источник:
Сидоров С.В., Мокшев Д.П. Потенциал развития дистанционного образования в России // Инновации и современные технологии в системе образования : мат-лы III междунар. науч.-практ. конф. 20-21 февраля 2013 г. – Praha : Vědecko vydavatelské centrum "Sociosféra-CZ", 2013.

---

По мнению робота, со статьёй "Функции, принципы и возможности дистанционного обучения" тематически связаны:

• Главная особенность дистанционного обучения в XXI веке
• Компьютерные технологии меняют рынок образовательных услуг
• Методика и перспективы развития дистанционного обучения
• Технологии дистанционного обучения
• Дистанционное обучение

---