Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©

В чём состоит особенность научно-исследовательской работы студентов как средства повышения интеллектуального и творческого потенциала будущего учителя?
Если кратко, то участие студента в научно-исследовательской работе формирует навыки решения новых для него задач, развивает профессиональные интересы и педагогическое творчество. Проводя исследование, он выходит за рамки образовательного стандарта, глубже осмысливает сущность и движущие силы педагогического процесса, лучше представляет прикладное значение теоретических знаний, видит перспективы своего профессионально-личностного развития. НИРС способствует развитию интереса к будущей профессии, ведь самому открывать новые знания гораздо увлекательней, чем усваивать знания в готовом виде. Наконец, в научном исследовании можно реализовать свои индивидуальные потребности, интересы, предпочтения, способности.
Особенности НИРС по педагогическим наукам: относительная доступность и ориентированность на педагогическую профессию. Как правило, научно-педагогическое исследование не требует лабораторий с дорогостоящим оборудованием; для исследования педагогического процесса не надо ехать в экспедицию, поскольку студент сам является участником педагогического процесса, изучает педагогическую теорию и проходит педагогическую практику.
     Подробней см., например, в реферате "Научно-исследовательская работа студентов (НИРС): ее цели и задачи" (скачивается архивом бесплатно). 
     См. также примеры организации НИРС:
     Пример организации НИРС по отдельному тематическому направлению (из моего опыта) можно скачать здесь

Как написать научную статью по педагогике? Посоветуйте какие-нибудь источники, где есть рекомендации по работе над статьей.
Советы по работе над научной статьёй и ссылки на источники вы найдёте  здесь

Каковы задачи НИРС?
Основные задачи НИРС:
     - формировать у студентов интерес к научному творчеству, учить самостоятельному решению научно-исследовательских задач, формировать навыки работы в научных коллективах; 
     - развать у студентов творческое мышление и самостоятельность, углублять и закреплять теоретические знания, полученные при обучении; 

     - выявлять наиболее одаренных и талантливых студентов, использовать их творческий и интеллектуальный потенциал для решения актуальных задач науки; 
     - подготавливать резерв научных и научно-педагогических кадров
из числа наиболее способных и успевающих студентов.

Ознакомиться в разными мнениями и принять участие в обсуждении проблем организации НИРС можно на форуме в теме "Научно-исследовательская работа студентов".

Студенческие статьи у вас публикуются в разных категориях. Про ВКР и эссе понятно. Но чем отличаются научные статьи и материалы учебных проектов студентов?
Проекты обычно выполняются в рамках учебного процесса. Их тематика определяется содержанием изучаемой учебной дисциплины. (Обратите внимание, на странице категории часто присутствуют пометки с указанием названия учебного курса.) Такие статьи уникальны лишь по своей форме, по тексту, но не по содержанию. В них не требуется ничего "открывать", доказывать, создавать новые идеи. Правда, могут быть исключения, например, если это конкурсный проект на актуальную тему. Но и в этом случае речь может идти лишь о прикладной, а не о научной новизне.
Научные статьи студентов содержат результаты их научного исследования, в такой статье студенту недостаточно изложить известные факты и точки зрения, надо прийти к каким-либо новым результатам, сформулировать свои выводы.



Для ссылки:
FAQ (Вопрос / Ответ) [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/faq/5-1 (дата обращения: 22.11.2019).

При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна.
Сервер, обеспечивающий работу сайта, находится в РФ.

© Сидоров Сергей Владимирович 2011 - 2019
Сайт создан в системе uCoz