|
В чём состоит особенность научно-исследовательской работы студентов как средства повышения интеллектуального и творческого потенциала будущего учителя?
Если кратко, то участие студента в научно-исследовательской работе формирует навыки решения новых для него задач, развивает профессиональные интересы и педагогическое творчество. Проводя исследование, он выходит за рамки образовательного стандарта, глубже осмысливает сущность и движущие силы педагогического процесса, лучше представляет прикладное значение теоретических знаний, видит перспективы своего профессионально-личностного развития. НИРС способствует развитию интереса к будущей профессии, ведь самому открывать новые знания гораздо увлекательней, чем усваивать знания в готовом виде. Наконец, в научном исследовании можно реализовать свои индивидуальные потребности, интересы, предпочтения, способности.
Особенности НИРС по педагогическим наукам: относительная доступность и ориентированность на педагогическую профессию. Как правило, научно-педагогическое исследование не требует лабораторий с дорогостоящим оборудованием; для исследования педагогического процесса не надо ехать в экспедицию, поскольку студент сам является участником педагогического процесса, изучает педагогическую теорию и проходит педагогическую практику.
Подробней см., например, в реферате "Научно-исследовательская работа студентов (НИРС): ее цели и задачи" (скачивается архивом бесплатно).
См. также примеры организации НИРС:
Пример организации НИРС по отдельному тематическому направлению (из моего опыта) можно скачать здесь. |
|
Как написать научную статью по педагогике? Посоветуйте какие-нибудь источники, где есть рекомендации по работе над статьей.
|
|
Каковы задачи НИРС?
Основные задачи НИРС:
- формировать у студентов интерес к научному творчеству, учить самостоятельному решению научно-исследовательских задач, формировать навыки работы в научных коллективах; - развать у студентов творческое мышление и самостоятельность, углублять и закреплять теоретические знания, полученные при обучении; - выявлять наиболее одаренных и талантливых студентов, использовать их творческий и интеллектуальный потенциал для решения актуальных задач науки; - подготавливать резерв научных и научно-педагогических кадров из числа наиболее способных и успевающих студентов. Ознакомиться в разными мнениями и принять участие в обсуждении проблем организации НИРС можно на форуме в теме "Научно-исследовательская работа студентов". |
|
Студенческие статьи у вас публикуются в разных категориях. Про ВКР и эссе понятно. Но чем отличаются научные статьи и материалы учебных проектов студентов?
Проекты обычно выполняются в рамках учебного процесса. Их тематика
определяется содержанием изучаемой учебной дисциплины. (Обратите
внимание, на странице категории часто присутствуют пометки с указанием названия
учебного курса.) Такие статьи уникальны лишь по своей форме, по тексту,
но не по содержанию. В них не требуется ничего "открывать", доказывать, создавать
новые идеи. Правда, могут быть исключения, например, если это конкурсный
проект на актуальную тему. Но и в этом случае речь может идти лишь о
прикладной, а не о научной новизне. Научные статьи студентов содержат результаты их научного исследования, в такой статье студенту недостаточно изложить известные факты и точки зрения, надо прийти к каким-либо новым результатам, сформулировать свои выводы. |
Для ссылки:
FAQ (Вопрос / Ответ) [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/faq/5-1 (дата обращения: 16.11.2024).