Проектное обучение на уроках физики
|
Алёна Степанова,
Алёна Скаредина Факультет информатики, математики и физики Шадринского государственного педагогического университета Статья опубликована в сборнике: Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the IX international scientific conference on May 15–16, 2018. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «So-ciosféra-CZ», 2018. Для привлечения интереса учащихся к обучению, необходимо использовать различные технологии. Поэтому перед нами стоит вопрос, какие технологии будут наиболее эффективными при преподавании физики, чтобы у учащихся появился интерес к изучаемому предмету. Мы решили, что для нас эффективной является, технология проектного обучения. Технология проектного обучения пришла к нам еще в 20-е годы из США. Главная идея этой технологии обучения заключается в том, что бы вовлечь каждого ученика в активный, творческий и познавательный процесс. А так же ученики должны понимать, зачем им нужны те или иные знания, где их можно применять и как они могут быть им полезны. Технология проектного обучения предусматривает обязательное наличие проблемы, требующей исследования. То есть включает в себя такие виды деятельности как исследовательская, поисковая, индивидуальная и групповая, а так же организацию процесса достижения этого результата. Изучение физики в наши дни сталкивается с целым рядом трудностей, среди которых снижение интереса к естественным наукам вообще и физике в частности;, сокращение количества часов преподавания физики в школе, плохое оснащение учебных кабинетов кабинетов и др. Но чтобы повысить образование мы можем использовать на уроках физики технологию проектного обучения. В нашей статье мы более подробно расскажем, как можно променять данную технологию на уроках физики. Существует определенная классификация проектов.
Исследовательские проекты включают в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотез, обсуждение и анализ. К данным проектам подойдут темы для исследования такие как «Физические измерения в медицине», «Что видит в одном явлении физик и художник», «Физика и проблемы создания новых материалов с заданными свойствами». Прикладные проекты предполагают выработку конкретных рекомендаций по реально существующим проблемам, а также требуют, четко обозначит результат деятельности, и хорошо продумывать деятельность каждого участника проекта. Прикладные проекты включают в себя презентацию к уроку, дидактические материалы, справочные материалы, опорные конспекты, таблицы, Ролевые, игровые проекты, это практическое занятие, в основе которого лежат игровые элементы, такие, как наличие ролей, которые обусловлены содержанием поставленной ситуации, а также игровые предметы. Основные черты такого проекта:
Информационные проекты – проекты, направленные на сбор информации о каком-то объекте или явлении, на ознакомление учащихся с этой информацией, ее анализ и обобщения полученной информации. По своей структуре информационные проекты схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью. Темами для информационных проектов могут быть, например: «Радиационное загрязнение окружающей среды» [2, с. 7]. В результате участия учащихся в проектной деятельности формируются следующие умения и навыки: 1. Применение знаний на практике
2. Умение работать в команде 3. Опыт исследовательской деятельности 4. Коммуникабельность Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы. Каждый учитель физики на уроках, должен формировать у учащихся: информационную, коммуникативную компетентность решения проблемы. Метод проектов позволяет максимально приблизиться к реальным условиям для формирования у учащихся компетентности. На уроках физики для формирования элементов проектной деятельности, самыми лучшими являются: практические, лабораторные работы, уроки с организацией групповой работы. Обучающиеся, которые работают над своими проектами, становятся более заинтересованными в изучении физики. Для ссылки: Степанова А.А. Скаредина А.В. Проектное обучение на уроках физики [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/projektnoje_obuchenije/6-1-0-651 (дата обращения: 23.11.2024). | |
| Опубликовано 30.05.2018 | Просмотров: 5244 | |