Представлены условия успешного формирования у обучающихся навыков самостоятельного поиска и использования правовой информации в системе преподавания правовых дисциплин.

В статье раскрыты критерии для выявления одаренных студентов. Показаны возможности для дифференциации одарённости.

Рассматриваются современные подходы к пониманию правового мышления, выделяются структурные компоненты правового мышления.

Рассматриваются аспекты формирования у учащихся знаний о российской правовой системе. Актуальность этой проблемы подтверждается на основе анализа нормативных правовых актов Российской Федерации. В работе учителя освещаются основные приоритеты формирования у учащихся правовой компетенции.

Чрезвычайно значимым компонентом работы преподавателей признается саморегуляция – способность, направленная на контроль своего личного психического состояния с целью того, чтобы оптимальным способом находить решение в сложившихся педагогических ситуациях. ...