---

Сразу после этого материала находятся ссылки на другие, близкие по теме. Посмотреть

---

Пояснение. Существует много классификаций, в каждой из которых методы подразделяются по какому-либо определённому признаку. Значительная часть методов выделяется только в рамках определённой классификации, и вне её характеристика метода теряет смысл. Бывает, что методы в разных классификациях имеют похожие названия, но по сути значительно отличаются друг от друга.

Пояснение. Педагогический процесс основан на взаимодействии педагога и воспитанника. Задача педагога – организовать это взаимодействие. Поэтому, применяя метод, педагог не только действует сам, но и организует деятельность воспитанников.

Пояснение. Методов осуществления педагогического процесса относительно немного, и большинство из них известны с давних пор. Разнообразие педагогическому взаимодействию придают не только сочетания разных методов, но разнообразие используемых в методе приёмов и средств. Благодаря использованию различных приёмов и средств даже один и тот же метод позволяет учитывать особенности воспитанников, специфику педагогической ситуации.

Пояснение. Любой метод имеет свои сильные и слабые стороны. Например, посредством рассказа можно успешно формировать знания, но он абсолютно бесполезен для выработки умений. Если бы существовал метод, абсолютно лишённый недостатков, то все остальные просто не понадобились бы. Эффективность любого метода зависит от умения педагога использовать его именно в том случае, когда можно наиболее полно реализовать его достоинства.

---

Подсказка робота: со статьёй "План характеристики метода обучения (воспитания)" тематически связаны:

• План характеристики метода педагогического исследования
• Проблемы реализации инклюзивного образования в школах
• Особенности обучения и воспитания детей с задержкой психического развития
• Разработка студентами рефлексивной модели обучения и воспитания школьников в процессе изучения педагогики
• Сущность и стадии рефлексивного обучения

---