Индивидуальный подход в обучении
|
По материалам учебного проекта Марии Гордеевой, студентки 3 курса факультета Истории и права. Одной из главных задач современной общеобразовательной школы является индивидуальное развитие личности, обеспечение актуальности приобретаемых учеником знаний и опыта в тесной связи с его интересами и потребностями. Однако довольно трудно обеспечить качество, когда сам процесс обучения для ученика не вызывает интереса, является непонятным, трудным. А именно так обычно и происходит, если обучение не предусматривает индивидуальной работы с каждым учащимся. Решение этой проблемы требует, прежде всего, изменений в проектировании образовательного процесса, использования новых, развивающих педагогических технологий, ориентированных на продуктивное взаимодействие субъектов обучения и развитие каждого ребенка. Что же мы называем индивидуальным подходом в обучении? Вот основные его признаки: - направленность педагога на изучение и развитие индивидуальных особенностей каждого ученика; - реализация и дальнейшее развитие индивидуальных особенностей ребенка в учебном процессе; - создание психолого-педагогических условий, поддерживающих проявление учениками своей индивидуальности. Индивидуальный подход проще всего реализовать при индивидуальном обучении. Поэтому так эффективны занятия с частным преподавателем - реперитором. Однако репетиторство - особая сфера педагогической деятельности. Частные уроки изначально предполагают не только индивидуальный характер взаимодействия с учеником, но и нацеленность на преодоление конкретных затруднений в учёбе, на сравнительно близкие цели как гарантию того, что родительские деньги "окупятся" скорым, видимым успехом их ребёнка. Реализация индивидуального подхода в массовой школе сложна и трудоёмка, ведь педагог должен учитывать особенности каждого ребёнка, работая при этом со всеми учениками. Эта задача кажется невыполнимой, особенно для молодого педагога или педагога, верящего в существование некой «дидактической панацеи», в равной степени эффективной в обучении любого ребенка. Однако индивидуальный подход в условиях классно-урочного обучения – не миф и не красивая мечта. Это вполне реально, если учитель владеет разнообразными дидактическими приёмами, умело сочетает на уроке фронтальные, индивидуальные и групповые формы учебно-познавательной деятельности, проектирует развитие каждого ученика. Для ссылки: Индивидуальный подход в обучении [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/14-1-0-263 (дата обращения: 06.11.2024). | |
| Опубликовано 19.09.2013 | Просмотров: 11253 | |