Возможности интернет-ресурсов при обучении иностранному языку
|
Бегенч Курбаниязов,
студент гуманитарного факультета С.В. Сидоров,
кандидат педагогических наук, доцент Шадринский государственный педагогический университет Статья опубликована в сборнике: Педагогическая и гуманитарная сферы: история и современность. – Шадринск : ШГПУ, 2019. Содержание статьи
Распространение интернет-ресурсов в образованииСовременный мир находится в постоянном развитии, происходят такие процессы как глобализация, компьютеризация. Также в XXI веке иностранные языки стали играть колоссальную роль. Знание иностранного языка дает возможность приобщиться к мировой культуре, способствует развитию отношений между целыми государствами, а также позволяет использовать в полной мере потенциал ресурсов сети Интернет [2; 4; 8].В сферу образования внедрены новые технологии такие как инновационные, интерактивные методы и формы обучения. Использование мультимедийных технологий, новейших компьютеров, лингафонных кабинетов, Интернета и других современных технических средств обучения стало возможно в современном образовании. Поэтому возникает необходимость развития методики использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении иностранному языку. Новые информационные педагогические технологии становятся неотъемлемой частью учебного процесса. Использование возможностей Интернета на уроках иностранного языка – актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений [5]. Учащиеся начинают нестандартно мыслить, с возникновением новым технологий у них наблюдается повышение мотивации к своему обучению. Они начинают по-новому смотреть на иностранный язык, понимая его дальнейшую перспективу для будущего абсолютно каждого человека в современном обществе. В наше время интернет-источники являются частью общей информационной культуры как учителя, так и учащихся. Интернет стимулирует, расширяет зону индивидуальной активности каждого ученика, увеличивает скорость подачи качественного материала во время одного урока. Вопрос интеграции Интернета в образование, его применение в обучении иностранным языкам является достаточно актуальным, так как при использовании Интернета как средства обучения иностранному языку намного лучше реализуются многие цели и задачи обучения и воспитания [1]. Так, например, аудиозаписи на иностранных языках помогают учащимся воспринимать изучаемый язык на слух. Это позволяет понять фонетические особенности языка и использовать усвоенные знания в своей собственной речи. Учащиеся начинают более правильно и грамотно излагать свои мысли на иностранном языке. Они перестают бояться контактировать с иностранными гражданами из-за своего неправильного произношения, с удовольствием и спокойствием посещают другие страны. Интернет-источники можно использовать в различных целях, необходимых для образования. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации. Кроме того, учащиеся могут принимать участие в различных конкурсах и олимпиадах, проводимых в Интернете. Важно отметить, что теперь стало возможно участвовать в данным мероприятиях не только на государственном уровне, но и на мировом [3]. Ведь сегодня учащийся, который владеет иностранным языком и легко взаимодействует с поисковой системой может спокойно зарегистрироваться на любом форуме, сайте и т.д. Информационные электронные ресурсы подразделяются звуковые, мультимедийные, изобразительные, текстовые. Еще одним новым методом освоения языка является «телемост», это удаленное видеообщение между несколькими сторонами [6]. Безусловно, осуществить данный способ общения без Интернета невозможно. Между учениками различных стран проводится прямая трансляция, где они могут легко общаться, тем самым не только знакомиться с новыми людьми, но и узнавать язык и культуру другой страны. Вследствие этого у обучающихся появятся друзья из новой страны, язык которой он активно познаёт. Он может поподробнее узнать и даже увидеть интересующие его достопримечательности, или просто место, которое давно увидел на фотографии и мечтал там побывать. Данный метод также увеличивает мотивацию к изучению языка. Видеообщение также может быть продуктивно в подготовке к экзамену по иностранному языку, ты можешь не тратить большие финансовые средства, а просто найти интересного собеседника в Интернете из другой страны. Таким образом, ученик будет слушать иностранную речь и узнавать новые слова. Интернет-ресурсы и электронные средства для учителя иностранного языкаДля учителей иностранного языка в Интернете существует огромное количество полезных ресурсов. Это специальные программы обучения иностранным языкам, а также различный аутентичный материал, который учитель может адаптировать самостоятельно в соответствии с конкретными учебными задачами.Сейчас существует огромное количество онлайн-словарей, которые значительно упрощают изучение иностранного языка. Так, к примеру, словарь Lingvo способен перевести слово и выражение с русского языка на английский, испанский, итальянский, немецкий и французский языки. Только англо-русский / русско-английский словарь содержит 3 500 000 словарных статей. В средней школе существует несколько целей. Но основной целью является-формирование коммуникативной компетенции. Обучения языку направлено на осуществление этой главной цели, а все остальные развиваются в процессе достижения. Коммуникативная компетенция – способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности. Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формирование способности к межкультурному взаимодействию, что является основой функционирования Интернета. Общаясь в языковой среде, учащиеся оказываются в реальных ситуациях [7; 13]. Школьники обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать и решать соответствующие коммуникативные задачи, что стимулирует создание не шаблонных, а оригинальных высказываний. Компьютер не хвалит и не порицает учащихся, что развивает их самостоятельность и создает благоприятную социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в себе, что очень важно для развития индивидуальности. Телевидение со временем теряет свою популярность, и, по оценке ряда экспертов, пройдёт ещё пара десятков лет, и такая технология станет совсем устаревшей и неэффективной [8; 9; 12]. В то же время востребованность интернет-ресурсов резко возросла. Они дают различную информацию о последних событиях в стране и мире. Стоит только выйти в глобальную информационную сеть – и мы наблюдаем множество оповещений об изменениях, произошедших как в своей стране, так и за её пределами, буквально, пару минут назад. Также интернет позволяет ознакомиться с ситуацией с различных сторон, что добавляет объективности, полученной информации. Ученики могут анализировать политику других стран, высказывать и формировать своё собственное мнение. Это мы видим на примере классной работы, моделирующей обратную связь читателя с издательством. С помощью раздела “сегодняшние журналисты” (“Today’sColumnists”) можно высказать свое мнение по поводу прочитанного и лично поговорить с автором определенной статьи. Различные информационные сайты позволяют учителю постоянно узнавать что-то новое, а также делиться этим со своими учениками [14]. Ценность данных сайтов не только в их актуальности для современников, но и в многократном количестве приемов и методов обучения, которыми может овладеть учитель, посещая данные сайты. Т.е. интернет способствует повышению уровня образования не только среди учеников, но и среди педагогов. Они постоянно находятся в стадии саморазвития, самосовершенствования. В XXI веке каждый педагог, который желает обучать языку на высоком и качественном уровне, должен посещать такие сайты, следить за новыми тенденциями в мире. Каждый методист несколько по-разному выделяет конечную цель обучения иностранным языком, но они сходятся в том, что основной и приоритетной целью является свободное общение [1; 7]. Именно поэтому в настоящее время делается уклон на коммуникацию, интерактивность и изучение языка в культурном аспекте. Это позволяет развить межкультурное общение. Учащиеся должны быть готовы к реальной коммуникации и не бояться использовать язык не только на занятиях иностранного языка. Многие школы имеют лингафонные кабинеты, оборудованные компьютерами с доступом в Интернет. В этом случае учителя иностранного языка могут использовать интернет-ресурсы непосредственно на уроках. Однако, следует помнить, что компьютер не заменяет школьный учебник, а лишь делает урок интереснее, информативнее, мотивируя учащихся на активное включение в процесс обучения. Т.е. традиционные методы обучения тоже не стоит убирать из планов урока. В современном мире каждый педагог на своём предмете старается по максимуму задействовать глобальную сеть, но такое «информационное перенасыщение» вызовет перегруженность у обучающихся, возможна, потеря мотивации. Коммуникативная практика в сети ИнтернетКоммуникативная способность обучаемых развивается через Интернет путем включения их в решение значимых и достижимых задач, создавая ситуацию успеха, что доставляет удовлетворение, повышает уверенность учеников в себе и мотивирует на дальнейшее изучение иностранного языка.Интернет-ресурсы может использоваться учителями и учениками в качестве приложений для развития грамматических и лексических навыков и умений, проверки знаний. Сюда относятся различные тренировочные лексические, грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение, грамматику и т.д. В наши дни необходимы такие источники, которые заинтересуют их в изучении живого языка с современными реалиями. Такие ресурсы можно найти только в Интернете. На уроках особенно важно использовать современные материалы из Интернета, чтобы у ребенка была возможность соприкоснуться с реальным языком, а не только условно-учебным. Интернет является для учителя и ученика колоссальным информационным хранилищем. Итак, в современном мире повышаются требования к обучению иностранным языкам, а также к владению ими в повседневном общении. Это ярко проявляется как в школьной среде, так и в профессиональной сфере. Не прекращаются проекты и разговоры о введение иностранного языка как обязательного на выпускных экзаменах. При трудоустройстве большинство организаций запрашивает знание иностранного языка и свободное владение компьютером. Объёмы информации растут и традиционные способы её передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Таким образом, в условиях постоянно возрастающих требований к владению иностранным языком и обучающих возможностей электронных средств коммуникации сегодня развитие методик обучения языкам приобретает перспективное направление в интеграции традиционных дидактических средств и интернет-ресурсов. Для ссылки: Курбаниязов Б.В., Сидоров С.В. Возможности интернет-ресурсов при обучении иностранному языку [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/vozmozhnosti_internet_resursov/6-1-0-657 (дата обращения: 19.04.2024). | |
| Опубликовано 04.09.2019 | Просмотров: 9834 | |