Особенности неинституционального образования
|
Модель неинституционального образования рассматривается в педагогике с конца XX в. (П. Гудман, И. Иллич, Ф. Клейн и др.). За десятилетия существования этой модели появились новые способы и средства её реализации, а законодательная база образования постоянно корректируется с учётом возможностей неинституционального образования. Под неинституциональным образованием понимается образование вне школ, колледжей, вузов и прочих образовательных организаций, т.е. образование, получаемое вне социальных институтов, специализирующихся на оказании образовательных услуг. Данная модель в России воспринимается скорее как дополнительная к основному образованию, существующая где-то на стыке дистанционного обучения и самообразования. Вместе с тем, без неё реализация права граждан России на образование была бы неполной, ведь в 43-й статье Конституции РФ заявлено: «Российская Федерация <…> поддерживает различные формы образования и самообразования». В реализации неинституционального образования используются дистанционное обучение, самообразование через книги и средства массовой коммуникации, электронные учебники и мулитимедийные дидактические средства, сеть Интернет и т.п. Рассмотрим причины роста востребованности неинституциональной модели образования на примере изучения английского языка. Сегодня вряд ли кого-либо надо убеждать в том, что в условиях глобализации и развития международного сотрудничества в различных сферах деятельности владение самым распространённым в мире языком находится в числе факторов жизненного успеха. Казалось бы, если всё так очевидно, учи английский в школе – и в дальнейшем на него не придётся тратить свои время, силы и деньги. Однако понимание этого у многих приходит с возрастом и растёт по мере появления проблем, которые обусловлены именно незнанием английского языка. А вместе с осознанием проблемы возникает и вопрос: как начать изучать английский язык дома начинающим? Дома в данном случае означает «в свободное от работы время». И здесь на помощь приходят средства неинституционального образования:
Итак, главное достоинство данной модели – максимальная свобода обучающегося в плане выбора места, времени, средства и способа обучения. Однако следует помнить, что реализация такой свободы предполагает достаточную мотивацию, наличие у обучающегося ответственности, целеустремлённости, хорошей сформированности навыков учения и самообразования. Для ссылки: Особенности неинституционального образования [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/neinstitucionalnoje_obrazovanije/14-1-0-593 (дата обращения: 05.11.2024). | |
| Опубликовано 16.10.2016 | Просмотров: 7761 | |