Использование наказаний в воспитательном процессе
|
Евгений Бердышев, Наказание как метод стимулирования и мотивации деятельности воспитанников основывается использовании отрицательной оценки деятельности воспитанника. Данный метод воспитания, направлен на предупреждение нежелательных поступков. С древних времен до сегодняшнего дня идет спор о целесообразности применения наказания (где, когда, почему, зачем и как наказывать). Если ранее в качестве воспитания использовалась реальная розга, то сегодня мы имеем дело с «розгой моральной». Можно «бить» словом, жестом, взглядом. студент факультета Истории и права (3 курс, з/о) Классификация наказаний как методов воспитания достаточно разнообразна и условна. В частности, их можно подразделить на… - традиционные наказания (замечание, порицание, выговор и т.д.); - наказания в форме экспромта (острое, неожиданное решение, применяется один раз и строго индивидуально); - наказание, реализуемые по логике «естественные последствия» (применять вообще следует очень осторожно исходя из гуманного отношения к воспитаннику). Наиболее известные формы наказаний: неодобрение (иногда эффективен неодобрительный, укоризненный взгляд), замечание (устное, письменное), порицание, предупреждение, обсуждение в присутствии коллектива, общественности, отстранение от занятий, исключение из школы (как крайние методы) и др. Наказание принесет пользу, если будут выполнены некоторые педагогические условия: - наказание не должно сопровождать неумышленные действия; - поддержка коллектива увеличивает силу наказания; хорошо сформированный коллектив сам осудит недостойное поведение товарища; - если принято решение о наказании, то необходимо дело довести до логического конца, т.е. нарушитель должен быть наказан; - повторное аналогичное нарушение должно вести к более серьезному наказанию; - эффективность наказания действенно, тогда, когда оно понятно воспитаннику, и он (пусть только внутри себя) считает его справедливым; - по исполнении наказания о нем не вспоминают, а с подопечным сохраняют деловые отношения; - наказывая нельзя оскорблять воспитанника; возникла неприятная педагогическая необходимость, личная неприязнь должна отсутствовать; - наказание – метод мощного действия, следовательно, ошибка педагога недопустима; - нельзя превращать наказание в орудие низменной мести; - использование наказания предполагает наличие большого педагогического опыта, такта, знания возрастной психологии. Педагог должен понимать, что одними наказаниями делу не поможешь. Очевидно, что наказание можно применять только в комплексе с другими методами воспитания. Для ссылки: Бердышев Е. Использование наказаний в воспитательном процессе [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-249 (дата обращения: 21.11.2024). | |
| Опубликовано 25.08.2013 | Просмотров: 8379 | |