Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©

Использование наказаний в воспитательном процессе

Робот Робот сообщает Вам: для этой статьи он уже подобрал похожие материалы. Посмотреть
Евгений Бердышев,
студент факультета Истории и права (3 курс, з/о)
 

Наказание как метод стимулирования и мотивации деятельности воспитанников основывается использовании отрицательной оценки деятельности воспитанника. Данный метод воспитания, направлен на предупреждение нежелательных поступков. С древних времен до сегодняшнего дня идет спор о целесообразности применения наказания (где, когда, почему, зачем и как наказывать). Если ранее в качестве воспитания использовалась реальная розга, то сегодня мы имеем дело с «розгой моральной». Можно «бить» словом, жестом, взглядом.

Классификация наказаний как методов воспитания достаточно разнообразна и условна. В частности, их можно подразделить на…
- традиционные наказания (замечание, порицание, выговор и т.д.);
- наказания в форме экспромта (острое, неожиданное решение, применяется один раз и строго индивидуально);
- наказание, реализуемые по логике «естественные последствия» (применять вообще следует очень осторожно исходя из гуманного отношения к воспитаннику).

Наиболее известные формы наказаний: неодобрение (иногда эффективен неодобрительный, укоризненный взгляд), замечание (устное, письменное), порицание, предупреждение, обсуждение в присутствии коллектива, общественности, отстранение от занятий, исключение из школы (как крайние методы) и др.

Наказание принесет пользу, если будут выполнены некоторые педагогические условия:
- наказание не должно сопровождать неумышленные действия;
- поддержка коллектива увеличивает силу наказания; хорошо сформированный коллектив сам осудит недостойное поведение товарища;
- если принято решение о наказании, то необходимо дело довести до логического конца, т.е. нарушитель должен быть наказан;
- повторное аналогичное нарушение должно вести к более серьезному наказанию;
- эффективность наказания действенно, тогда, когда оно понятно воспитаннику, и он (пусть только внутри себя) считает его справедливым;
- по исполнении наказания о нем не вспоминают, а с подопечным сохраняют деловые отношения;
- наказывая нельзя оскорблять воспитанника; возникла неприятная педагогическая необходимость, личная неприязнь должна отсутствовать;
- наказание – метод мощного действия, следовательно, ошибка педагога недопустима;
- нельзя превращать наказание в орудие низменной мести;
- использование наказания предполагает наличие большого педагогического опыта, такта, знания возрастной психологии.

Педагог должен понимать, что одними наказаниями делу не поможешь. Очевидно, что наказание можно применять только в комплексе с другими методами воспитания.
Робот списокРобот уверен: со статьёй "Использование наказаний в воспитательном процессе" тематически связаны:
Для ссылки:
Бердышев Е. Использование наказаний в воспитательном процессе [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-249 (дата обращения: 19.10.2019).
Автор(ы): Бердышев Е. | Опубликовано 25.08.2013 | Просмотров: 4728

При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна.
Сервер, обеспечивающий работу сайта, находится в РФ.

© Сидоров Сергей Владимирович 2011 - 2019
Сайт создан в системе uCoz