Использование поощрений в воспитательном процессе
|
Евгений Бердышев, Поощрение в воспитательном процессе – метод стимулирования и мотивации деятельности воспитанников, в основе которого находится оценка деятельности воспитанника положительная. Поощрением педагог закрепляет навыки и привычки, которые следует развивать. Поощрение имеет положительную эмоциональную окраску. Поощряемый чувствует себя уверенно, настрой его приятный, появляется вдохновение. Известны разнообразные виды поощрения: одобрение, похвала, благодарность, награждение почетными грамотами, ценными подарками. студент факультета Истории и права (3 курс, з/о) Одобрение – наиболее распространенный вид поощрения. Оно может быть выражено одобрительным взглядом, мимикой, жестом. Очень эффективна оценка работы или поведения воспитанника на общем собрании коллектива (ободрением перед классом, преподавателями или родителями). Для некоторых воспитанников важно получить какое-то особое поручение (признак доверия). Более высокий уровень поощрения – получение благодарности и награды. Безусловно, они вызывают и длительно поддерживают сильные и устойчивые положительные эмоции, которые могут мотивировать их на дальнейшие положительные поступки или действия. Как правило, благодарности, грамоты и награды являются итогом длительного и упорного труда, и свидетельствуют о достижениях более высокого уровня. Важно, чтобы награждение проходило торжественно, что существенно усиливает эмоциональную составляющую стимулирования. Однако, следует помнить, что избыточное, неумелое, неадекватное поощрение реально может принести не пользу, но вред формированию личности. Необходимо учитывать последствия поощрения. Есть несколько простых правил использования поощрения в качестве стимула: - поощряя, воспитатель должен заботиться, чтобы поведение подопечного мотивировалось не элементарным стремлением получить похвалу, благодарность или награду, а внутренними душевными убеждениями, высокими нравственными мотивами; - противопоставление воспитанника остальным членам коллектива через поощрение недопустимо; - поощрение должно быть адекватно заслугам воспитанника, - частое поощрение- чаще всего ошибка в воспитательном процессе; - в поощрении, в первую очередь, нуждаются неуверенные, закомплексованные, отстающие воспитанники (в данном случае поощрение может использоваться как ободрение); - поощряя, необходимо соблюдать справедливость, для этого нелишне советоваться с воспитанниками. Для ссылки: Использование поощрений в воспитательном процессе [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-248 (дата обращения: 05.11.2024). | |
| Опубликовано 25.08.2013 | Просмотров: 7423 | |