Приобщение детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности: моделирование и организация деятельности
| [ Скачать с сервера (181.6 Kb) ] | 11.02.2013, 01:18 |
|
Истомин С.О. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности: моделирование и организация деятельности Аннотация. Успешность приобщения детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности зависит от моделирования данного процесса, предполагающего разработку структурно-функциональной модели, основными компонентами которой являются: целевой, содержательный, процессуально-технологический и оценочно-результативный, которая носит вариативный характер. Ключевые слова: приобщение к спортивной деятельности, моделирование процесса приобщения детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности Как показывает анализ справочной литературы, понятие «приобщение» сопряжено с такими понятиями как ориентация, привлечение, приближение, соприкосновение. Так, ориентация означает умение разобраться в окружающей обстановке и окружающей среде, осведомленность в чем-либо; к направленность деятельности, определяемая интересами кого-либо. Соприкосновение – иметь дело с касанием к какому-либо порядку. Прямого объяснения термину приобщение нет [3, С.935]. В то же время в научных изысканиях в последнее время это термин употребляется довольно часто. Изучив различные толкования сопутствующих понятий, мы полагаем, что приобщение следует рассматривать как процесс. В этом случае приобщение будет означать организацию деятельности по привлечению детей в спортивную деятельность. И тогда процесс приобщения детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности будет находиться под воздействием и влиянием внешних и внутренних факторов (воспитание, обучение, социальная и природная среда, собственная активность) [2,С.7]. Такое понимание наиболее соответствует пониманию нами процесса приобщения детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности как становления интереса, развития умений, реконструкции опыта под воздействием внешних факторов (требования социума, воспитание ценностного отношения к себе и другим и пр.) и внутренних (мотивация, активность, рефлексия). Кроме того, мы считаем, что процесс приобщения детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности рассматривается нами не как любой процесс развития, а только такой, который по своей направленности носит финальный характер, устремлен к осуществлению определенного целостного облика. Эта направленность исключительно важна для педагога [1, С.89]. Вышеизложенное позволило нам рассматривать приобщение детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности как стратегию создания педагогически комфортной среды, создающей предпосылки для реализации совокупности педагогических условий, обеспечивающих ознакомление, ориентацию, развитие интереса и стремление к участию в спортивной деятельности. Опубликовано в электронном журнале "Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии".
http://vestnikkaf.esrae.ru/1-24 Похожие материалы: Для ссылки: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к спортивной деятельности: моделирование и организация деятельности [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/load/4-1-0-26 (дата обращения: 24.11.2024). | |
| Категория: Научный поиск. 2013. №1 | | |
| Просмотров: 3824 | Загрузок: 1370 | |