Эту истину Станислав Теофилович Шацкий понял уже в юности. Он не принимал авторитарных порядков дореволюционной российской школы, в которой учителя и ученики чаще враждовали, чем сотрудничали между собой.

Будучи студентом, он стремится получить не диплом, а знания, нужные ему для профессионального занятия педагогический деятельностью. Шацкий учился в Московском университете, потом перевёлся в сельскохозяйственную академию, но так и не закончил вуз, несмотря на явные успехи в обучении.

Придя к убеждению, что современная ему школа не даёт правильного воспитания, в 1905-1906 гг. вместе с архитектором А.У. 3еленко он создаёт первые в России внешкольные воспитательные учреждения: детские клубы и общество «Сетлемент» (англ. «Поселение»). Основной взаимодействия педагогов и воспитанников в этих учреждениях было сотрудничество, а также новая для того времени практика детского самоуправления. В 1919 г. Шацкий возглавил Первую опытную станцию по народному образованию, в которую входило около двух десятков школ и детских садов, а также внешкольные учреждения для детей и взрослых, курсы подготовки учителей. Продолжая свою педагогическую деятельность, в 1930-е гг. Шацкий руководил Центральной экспериментальной лабораторией Наркомпроса РСФСР, был директором Московской консерватории.   

• Условия среды определяют характер работы школы. © С.Т. Шацкий
• Пример сильней правил. © Николай Гоголь
• Даже если человек все сделал правильно, ему все равно может быть горько и больно. © Аркадий Гайдар
• Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек – чудовище. © Денис Фонвизин
• Каждое дело – с пользой, иначе – зачем? Каждое дело – людям, иначе – зачем? Каждое дело – творчески, иначе – зачем? © И.П. Иванов