Семинарские
занятия по истории педагогики и образования >>
Темы семинарских занятий >>
6. Школа и педагогическая мысль в Русском государстве и России до 1917 г.
Семинарские
занятия по истории педагогики и образования >>
Темы семинарских занятий >>
6. Школа и педагогическая мысль в Русском государстве и России до 1917 г.
6. Школа и педагогическая мысль в Русском государстве и России до 1917 г.
1. Школа и воспитание в Древней Руси
3. Просветительская деятельность М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.И. Новикова
4. Развитие образования в России в XIX – начале XX в.
5. Педагогическая деятельность и педагогическая теория К.Д. Ушинского
6. Философско-педагогические воззрения и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого
7. Вклад Н.А. Корфа и Н.Ф. Бунакова в развитие общественной народной школы
8. Развитие церковноприходского типа образования в педагогическом опыте С.А. Рачинского
1. Школа и воспитание в Древней Руси
Источники
Воспитание и обучение в Киевской Руси (X–ХIII вв.)
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV-XVII вв.)
Грамотность и просвещение в Древней Руси (IX–XVII вв.)
Рукописные памятники Древней Руси
Поучение Владимира Мономаха. Полный вариант / Сокращ. вариант
Видео
Виртуальный музей «Школа Древней Руси» Продолжительность (мин.): 03:16
Вопросы и задания
1. Как велось обучение и воспитание в Киевской Руси?
2. Какие изменения в воспитании и обучении произошли в Московском и Русском государстве XIV-XVII вв., по сравнению с Киевской Русью?
3. Охарактеризуйте роль книжного обучения в древнерусском государстве.
4. Кто мог стать учителем в Древней Руси?
5. Какие наставления дал своим детям Владимир Мономах? Что, на ваш взгляд, является главным в его «Поучении…»?
6. Оцените роль христианства в развитии школы и воспитания в Древней Руси.
Источники
Школьные реформы в России первой половины XVIII в.
Григорий Сковорода и его педагогические взгляды
Проект крестьянских школ А.Я. Поленова
Вопросы и задания
1. Перечислите основные направления реформ Петра I в области образования.
2. Какие учебные заведения были открыты в России в эпоху царствования Петра I.
3. Чем была вызвана необходимость создания в России XVIII в. системы профессионального образования?
4. Как должна была выглядеть всесословная система образования, если бы реформы Петра I удалось довести до конца?
5. Охарактеризуйте педагогические взгляды Г. Сковороды.
6. Какие меры предлагал осуществить А.Я. Поленов для просвещения крестьян?
3. Просветительская деятельность М.В. Ломоносова, И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.И. Новикова
Источники
Школа и педагогическая мысль в России во второй половине XVIII в.
19 ноября 2011 г. исполняется 300 лет со дня рождения М.В. Ломоносова
Ломоносов в истории Московского университета
Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова
Педагогические идеи М.В. Ломоносова
Висковатов А. Краткая история Первого кадетского корпуса (Значительная часть статьи посвящена роли И.И. Бецкого в становлении воспитания и обучения кадетов.)
Федор Иванович Янкович де Мириево
Просветительская деятельность и педагогические взгляды Н.И. Новикова
Вопросы и задания
1. Выделите и прокомментируйте педагогические воззрения М.В. Ломоносова.
2. Оцените вклад М.В. Ломоносова в развитие образования в России.
3. Как вы понимаете следующие высказывания М.В. Ломоносова? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Наука и опыт – только средства, только способы собирания материалов для разума
Те, кто пишут темно, либо невольно выдают свое невежество, либо намеренно худо скрывают его
4. Сравните два периода развития образования в царствование Екатерины II, связанные с деятельностью И.И. Бецкого и Ф.И. Янковича. Чем существенно отличались эти периоды?
5. Как деятельность Н.И. Новикова повлияла на развитие образования в России?
4. Развитие образования в России в XIX – начале XX в.
Источники
Каптерев П. Ф. История русской педагогии (1913)
Школа и педагогика России первой половины XIX в.
Школа и педагогика в России в конце XIX – начале XX в.
Проблема нравственного воспитания в трудах К.Н. Вентцеля
Содержание и организация образования в женских гимназиях и прогимназиях предреволюционной России
Вопросы и задания
1. В чем состояли главные изменения, происходившие в школе и педагогической науке России на рубеже XIX–XX вв.?
2. Как решался вопрос об обязательном начальном обучении в России в конце 1800-х – начале 1900-х гг.?
3. Какие изменения произошли в профессиональном и высшем образовании в России на рубеже XIX–XX столетий?
4. Какая роль отводилась физической культуре в учебных заведениях России середины XIX в.?
5. Охарактеризуйте образование в женских гимназиях и прогимназиях в начале XX в.
6. Охарактеризуйте основные периоды, выделенные П.Ф. Каптеревым в развитии «русской педагогии».
7. Проанализируйте идеи отечественных представителей экспериментальной педагогики, педологии, свободного воспитания, другие нетрадиционные идеи на примере творчества К.Н. Вентцеля, П.Ф. Лесгафта, других русских ученых начала XX в.
8. Каковы главные тенденции развития педагогической мысли в России в конце XIX - начале XX в.?
5. Педагогическая деятельность и педагогическая теория К.Д. Ушинского
Источники
Великий русский педагог К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский в портретах, иллюстрациях, документах
Основные положения педагогики К.Д. Ушинского (в конце статьи есть ссылки на тематические подборки цитат Ушинского)
Сказки и рассказы для детей К.Д. Ушинского
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Т. I. Полный вариант / Конспект
Ушинский К.Д. Грехи воспитания вообще и русского в особенности в отношении нервного организма детей. (Фрагмент из книги «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».)
Видео
К.Д. Ушинский Продолжительность (мин.): 02:43
К.Д. Ушинский. Биографический фильм Продолжительность (мин.): 09:27
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности К.Д. Ушинского.
2. В чём состоит идея народности воспитания, согласно К.Д. Ушинскому?
3. Как педагогические идеи К.Д. Ушинского реализуются в его сказках и рассказах для детей?
4. Объясните сущность педагогической антропологии, по К.Д. Ушинскому.
5. Как вы понимаете следующие высказывания К.Д. Ушинского? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию
Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель
6. Философско-педагогические воззрения и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого
Источники
Особенности организации учебного процесса в Яснополянской школе Л.Н. Толстого
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого
Педагогическая концепция Л.Н. Толстого
Материалы с сайта Яснополянской средней школы им. Л.Н. Толстого
Педагогические воззрения Л.Н. Толстого
Школа Толстого в 1859 – 1962 годах
Педагогическая деятельность в 1870 - 1876 годах
Педагогическая деятельность в 1880-х - 1910 годах
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте основные философско-педагогические идеи Л.Н. Толстого.
2. Как был организован учебный процесс в Яснополянской школе?
3. Как вы понимаете поставленную Л.Н. Толстым перед школой задачу воспитания творческой, нравственной личности?
4. Сравните теории свободного воспитания Л.Н. Толстого и Ж-.Ж. Руссо. В чём отличие
5. Оцените вклад Л.Н. Толстого в развитие отечественной педагогической мысли.
6. Как вы понимаете следующее высказывание Л.Н. Толстого? Прокомментируйте его, кликнув и перейдя по ссылке. Вспомните, кто из живших ранее выдающихся педагогов и философов высказывал похожие мысли.
Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного
7. Вклад Н.А. Корфа и Н.Ф. Бунакова в развитие общественной народной школы
Источники
Бунаков против Толстого: идейное столкновение двух русских педагогов
Комплексный подход к развитию народных школ в педагогическом опыте Н.А. Корфа
Н.Ф. Бунаков – единомышленник или оппонент Л.Н. Толстого?
Роль земств в развитии сельских школ России в XIX – начале XX вв.
Сельская школа Н.Ф. Бунакова (В конце есть гиперссылки на публикации о Бунакове, а также на его работы в сети Интернет)
Создание уездной системы народных школ в управленческо-педагогическом опыте Н.А. Корфа (В конце есть гиперссылки на публикации о Корфе, а также на его работы в сети Интернет)
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте деятельность Н.А. Корфа по созданию народных школ.
2. В чём состояли особенности работы Петинской школы?
3. Оцените значение учительских съездов-курсов, проводимых Н.Ф. Бунаковым.
4. В чём состояла суть разногласий Н.Ф. Бунакова и Л.Н. Толстого во взглядах на обучение в народной школе?
5. Какую роль сыграли земств в развитии народных школ?
6. Как вы считаете, необходимы ли были в России земские школы? Обоснуйте свой ответ с учётом того, что к тому времени в стране уже давно существовали и развивались церковноприходские школы.
8. Развитие церковноприходского типа образования в педагогическом опыте С.А. Рачинского
Источники
Развитие церковноприходского типа сельской школы в педагогическом опыте С.А. Рачинского
С.А. Рачинский в воспоминаниях Боратынских
С.А. Рачинский и современная сельская школа
Картины Н.П. Богданова-Бельского, изображающие Татевскую школу и С.А. Рачинского
«Воскресное чтение в сельской школе»
Вопросы и задания
1. Какие идеи привнёс С.А. Рачинский в традиционный опыт работы церковноприходских школ?
2. Охарактеризуйте работу Татевской школы.
3. Как вы считаете, возможно ли было массовое распространение опыта Татевской школы в России начала XX в.
4. Оцените возможности использования педагогического опыта С.А. Рачинского в современной сельской школе.
Изучив тему «Развитие педагогической мысли и практики образования в Европе в XVIII – XIX вв.», вы можете проверить свои знания с помощью этого теста.
Если вы мой студент (я – Сергей Владимирович Сидоров, преподаватель Шадринского гос. пед. института), то поздравляю! Вам доступна возможность дистанционно получить оценку по результатам тестирования. Для этого…
1) перейдите по ссылке тест онлайн;
2) перед тем, как приступить к решению теста, обязательно зарегистрируйтесь на данном сайте (или авторизуйтесь, если вы уже зарегистрированы);
3) после прохождения теста кликните ссылку в рамке с результатом и отправьте мне сообщение.
Если тест не пройден, возможность для сообщения не появится.
Более подробная инструкция с картинками здесь.
