Григорий Сковорода и его педагогические взгляды
|
Никулина Анастасия Сергеевна
студентка 1 курса факультета Истории и права Сидоров Сергей Владимирович к.п.н., доц. Развитие педагогики всеохватывающе повлияло на историю человечества, она имеет свою систему, связанную с развитием индивида. Однако вплоть до начала XX в. образование в России нельзя было назвать массовым. Получить образование удавалось не всем, так как зародившееся испокон веков разделение людей на социальные сословия не позволяло многим получить даже простого образования. Многие знаменитые педагогические деятели нашей истории выступали против такой системы образования. Одним из них был выдающийся педагог и философ Григорий Саввич Сковорода.  Родился Г.С. Сковорода в 1722 году в семье казака на Украине, был учеником Киево-Могилянской академии. В школьные годы проявил себя творческой натурой, отличался высокой начитанностью. Более того, Григорий Саввич был выдающейся и уникальной личностью и оставил "свой след" в просвещение России. Он был широко образованным человеком, еще в детстве Григорий обнаружил в себе высокий интерес к знаниям и хорошую память. В юности он мечтал продолжить образование за границей, поэтому охотно принял предложение о путешествии по Европе от генерала Вишневского. С огромным интересом изучал всё увиденное, хотя его знания не превышали среднего уровня. Тогда же он познакомился с философскими учениями Б. Спинозы и Р. Декарта, их идеи овладели его душой. Именно в те годы он стал активно увлекаться философией. С точки зрения Сковороды, нет непознаваемых веществ и явлений, все в мире подлежит познаванию и мысли. Также он считал, что человек должен найти внутри себя силы для самопознания. Высшая способность человека – это логическое мышление [2; 3].В его жизни значительное место занимали вопросы морали, именно поэтому иногда его называют преимущественно моралистом. Общение с простыми людьми (с казаками, крестьянами) помогало Сковороде овладевать большим жизненным опытом, который он позже отражал в произведениях. Основная цель педагогики Сковороды заключалась в идее трудового воспитания и всестороннего развития личности детей, независимо от заслуги и положения родителей. Он указал, что основными дидактическими требованиями является самостоятельное изучение учебного материала и его продумывание. Педагогические взгляды Григория Саввича основаны на традициях народной педагогики. На основе народной мудрости он предлагает формировать у детей изучать природу, уважать и любить родителей, учитывать их наклонности и интересы. Большое значение он уделял семейному воспитанию, по его мнению, родители – это те, кто не только родили ребенка, но и уделяли своему чаду все свое свободное время, следовательно, они выполнили свою миссию данную богом. Фундаментом воспитания являются природные наклонности ребенка. Для этого надо создать те условия, которые будут помогать развитию его способностей [1]. Творческие произведения Сковороды: философские трактаты, байки, притчи, афоризмы – отражают ценностное отношения автора к великодушию, справедливости, сердечности, скромности, работоспособности. Эти качества личности необходимо воспитывать, а их наличие у педагога способствует успеху в воспитании. А такие качества как зависть, самодурство, лень, жестокость, чинопочитание, карьеризм, по мнению Сковороды, являются следствием неправильного воспитания. Взгляды Сковороды на воспитание детей направлены по трем основным ветвям [1]. Первая – удачные роды. Еще до физического рождения ребенка, родители должны заняться его воспитанием. Это заключается в том, что будущая мать обязана носить ребенка, смотря лишь на добрые вещи и быть религиозно развитой. Вторая ветвь – уберечь ребенка от смертельных болезней, так как XVIII век славился высокой смертностью младенцев вследствие отсутствия элементарных медицинских знаний и гигиены. Третья ветвь – развить нравственные качественные личности. По его мнению, ребенок рождается уже с заложенным разумом, а его сердце нужно развивать, потому что из него вырастает душевная жизнь. Самое ценное в человеке для Сковороды – это разум – неотъемлемая часть всего целого. На равных ступенях стоят человек его сердце и неисчерпаемые мысли. Для процветания этого разума необходимо всецелое здоровье не только физического, но и духовного состояния. Человек в его понимании рождается для какой-либо деятельности, уже с определенными наклонностями и с религиозной внутренней сущностью. Если его развить и воспитать, то это и будет путь к счастью. Создавая модель совершенного общества и отношений между людьми на основе своего понимании Библии, Сковорода утверждает, что в современном обществе люди касаются не только социальных отношений, но и внутренних убеждении, которые могут не поддаваться страстям, а именно быть идеалом счастья истины и добра. Эти признаки рисуют нам Г.С. Сковороду истинным народолюбцем XVIII века, выдающимся историческим деятелем своей эпохи. Он показал себя как вольный мыслитель, реформатор и философ, совмещавший свою жизнь с учением. Его философские, педагогические, этические взгляды получили высокое распространение при жизни, но своего пика достигли после смерти. Сковорода внес существенный вклад в сокровищницу отечественной цивилизации. Он создавал песни, увлекался рисованием, играл на многих музыкальных инструментах, а самое важное создавал бесчисленные литературные, философские произведения. Имя его занимает место среди выдающихся ученых деятелей своего времени. Хотя Григорий Саввич был глубоко верующим, религиозность не мешала его внутренней свободе. А его учения о познании и природных склонностях актуальны и в наши дни. Литература 1. Алисейко Е.Н. Педагогические воззрения Г.С. Сковороды [Электронный ресурс] // Русско-украинский лингвистический центр. – Режим доступа: http://lingvocenter.com/ru/articles/pedagogicheskie-vozzreniya-gs-skovorodyi.html 2. Григорий Сковорода. Жизнеописание / по изданию: Багалей Дм. Украинский странствующий философ Г.С. Сковорода. Харьков, 1923. [Электронный ресурс] // Библиотека Якова Кротова. – Режим доступа http://krotov.info/libr_min/18_s/ko/voroda_01.htm#31 (дата обращения 28.02.2013). 3. Сковорода Григорий Саввич [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovarik.kiev.ua/biography/s/25605.html (дата обращения 02.03.2013). Для ссылки: Никулина А.С., Сидоров С.В. Григорий Сковорода и его педагогические взгляды [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/16-1-0-177 (дата обращения: 21.11.2024). | |
| Опубликовано 11.03.2013 | Просмотров: 19521 | |