16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©21:36_
10.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Срочно выключите телевизор. Желательно навсегда. Тогда всё будете знать. / Илья Сегалович
Читать в блоге
  • «Вредные советы» авторам научных статей
  • «Микрочип, созданный 250 млн лет назад»: интернет-СМИ тиражируют лженаучную «сенсацию», игнорируя результаты научной экспертизы
  • Не все ссылки на ваш сайт одинаково полезны. Ссылки с запретами и перенаправлением

  • Скачать файлы
  • «Целитель» – психотерапевтическая аудиопрограмма В.А. Ананьева
  • Выдающиеся педагоги. Установить соответствие
  • Литературные произведения как средство содействия личностному росту студентов педвуза


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 14
    Гостей: 14
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Научные » Материалы моих печатных публикаций

    Google+
    Селективные модели в школьном инновационном менеджменте
    Внизу есть список похожих материалов, составленный роботом. Посмотреть


    Ссылки к разделам статьи
     
    Инновационные процессы, охватившие российскую систему общего образования, требуют повышения эффективности управления инновациями в общеобразовательной школе. В условиях постоянных изменений в образовании всё чаще успех в управлении инновациями зависит от способности управляющей системы воспринять и использовать новое в своей работе. Иначе говоря, масштабные педагогические инновации оказываются невозможными без обновления систем управления, без наличия в арсенале школьного менеджера современных инструментов научного управления.
    Школьный инновационный менеджмент как менеджмент, нацеленный на управление инновационными процессами в современной школе, предполагает осуществление преобразований в образовательной системе школы. В управлении инновационным процессом значительно возрастает роль исследовательской функции, что обусловлено новизной проводимой работы, исключающей действия по готовым образцам и стандартам, поскольку таковых просто не существуют, их ещё предстоит выработать.
    Одним из привнёсённых в школьный инновационный менеджмент методов научного исследования является моделирование. Научное обоснование моделирования как метода познания дано в работах К.Б. Батороева, Б.А. Глинского, Б.С. Грязнова, Б.А. Пятницына, В.А. Штоффа, Н.О. Яковлевой и др. Моделирование – это процесс создания и изучения моделей – мысленно представленных или материально реализованных систем, адекватно отображающих исследуемый предмет действительности.
    Главным преимуществом модели является целостность представленной информации, дающая возможность осуществлять синтетический подход в познании. Моделирование даёт школьному менеджеру возможность теоретически осмыслить важные детали инноваций, увидеть предстоящие риски и трудности, чтобы избежать неудач и негативных последствий при практическом осуществлении преобразований.


    Основываясь на результатах теоретико-экспериментального исследования, проведенного нами в сельских общеобразовательных школах, считаем целесообразным выделить особый класс управленческих моделей: селективные модели.
    Селективный (от лат. selector – сортировщик) – «осуществляющийся посредством отбора, избирательный» [2], обеспечивающий правильный выбор в условиях множественности альтернатив. Селективная модель в школьном инновационном менеджменте обеспечивает осмысление условий выбора элементов управленческой деятельности: управленческих действий, способов и средств их реализации. Благодаря селективному моделированию создаются необходимые предпосылки для принятия правильных управленческих решений и оптимальных действий в условиях инновационного процесса. Оптимизация процесса управления в селективном моделировании осуществляется посредством заранее разработанного комплекса альтернативных элементов управленческой деятельности, интегрированного в динамический механизм выбора тех или иных альтернатив с учётом данных условий управления.
    В структуре селективной управленческой модели мы выделяем следующие основные компоненты.
    1. Целевой компонент, включающий иерархию целей и задач, реализуемых посредством данной модели.
    2. Селективный компонент определяет взаимосвязь между альтернативными элементами управленческой деятельности с одной стороны и условиями их эффективного применения в практике управления – с другой. Данный компонент представляет собой целостную структуру взаимодействия элементов и условий и формируется на основе:
    - комплекса альтернативных элементов управленческой деятельности (управленческих действий, средств и способов управления);
    - комплекса условий, влияющих на выбор тех или иных альтернативных элементов;
    - установления между условиями и элементами управленческой деятельности связей, позволяющих осмыслить механизм влияния условий на выбор элементов.
    3. Результативно-оценочный компонент, в который входят результат реализации модели, а также его критерии и показатели.


    Основываясь на общих рекомендациях по управленческому моделированию [1] и выявленных особенностях селективных моделей, в процессе селективного моделирования мы определили и апробировали следующую последовательность этапов:
    1) постановка задачи, решение которой должно произойти результате правильного выбора;
    2) построение модели, которое начинается с определения «входа» (альтернатив и условий, влияющих на выбор) и «выхода» (желаемого результата);
    3) проверка модели на достоверность (осмысление созданной модели, предварительное оценивание возможности её практического применения, коррекция модели в случае такой необходимости);
    4) применение модели для решения задачи, для которой она создавалась;
    5) обновление модели (осуществляется, если будут выявлены новые альтернативные элементы управленческой деятельности и условия их выбора, а также новые возможности установления связей между альтернативами и условиями выбора).
     
    Литература 
    1. Басовский, Л.Е. Менеджмент: учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 216 с.
    2. Толковый словарь русского языка / Под ред. Т.Ф. Ефремовой.
     


    РоботРобот уверен: со статьёй «Селективные модели в школьном инновационном менеджменте» тематически связаны:
    Страницы, выбранные наугад:
  • Организация учебного процесса
  • Теория обучения

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Селективные модели в школьном инновационном менеджменте [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/selektivnye_modeli/2-1-0-12 (дата обращения: 10.12.2016).

    Категория: Материалы моих печатных публикаций | Добавлено 12.08.2011 | Автор: Сидоров С.В.
    Просмотров: 3448 | Теги: школьный инновационный менеджмент, селективные модели, управленческое моделирование, управленческие модели, управление школой




    Полезный ресурс:  Внеклассные мероприятия – Сайт для учителей и родителей
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна