16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©01:56_
20.02.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Настоящее воспитание даёт сама жизнь. / С.Т. Шацкий
Читать в статьях
  • Типичные ошибки в методике воспитательного мероприятия (окончание)
  • Непрерывность развития в школьном инновационном менеджменте
  • Формирование у обучающихся навыков самостоятельного поиска и использования правовой информации

  • Читать в блоге
  • Способ выявить обман программы-антиплагиатора путём вставки кода в слова
  • Раскрутка сайта профессиональной тематики
  • Как оценить качество личного сайта педагога

  • Скачать файлы
  • Ассирийская держава
  • Перелистывание - Интерактивная анимация
  • Тест "СССР на путях строительства нового общества" - История, 9 кл.


  • Библиотека сайта

    Календарь
    «  Февраль 2017  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
      12345
    6789101112
    13141516171819
    20212223242526
    2728
    Архив записей
    Статистика
    Онлайн всего: 12
    Гостей: 12
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Школьный инновационный менеджмент. Основные понятия

      

         Метод менеджмента 
    - способ целенаправленного взаимодействия менеджера (индивидуального или коллективного субъекта управления) с объектом управления либо с субъектом, так или иначе влияющим на объект управления.
     
         Адаптивность метода менеджмента - способность метода приспосабливаться к существующим условиям управления (к разнообразным управленческим задачам, к особенностям исполнителей и т.д.), реализовать специфику этих условий в оптимальных управленческих действиях. 
         Любой метод изначально обладает некоторой адаптивностью которая определяется большей или меньшей гибкостью и вариативностью оказываемого им воздействия. Адаптивность методу придаёт возможность множества вариантов сочетаний приёмов, средств и инструментов при его практическом использовании (так, разные менеджеры в разных условиях для решения разных управленческих задач могут использовать с примерно одинаковым успехом один и тот же метод, однако в каждом случае он будет иметь некоторые существенные отличия). Дополнительную адаптивность метод приобретает вместе с новыми свойствами при сочетании с другими методами. Таким образом, можно выделить два основных уровня адаптивности методов инновационного менеджмента:
         1) базовый (базовую адаптивность);
         2) интегративный (интегративную адаптивность).
         Базовая адаптивность заложена в саму идею каждого метода (например, совет изначально более адаптивен, чем приказание), она зависит от того, насколько разнообразны могут быть сочетания приёмов, средств и инструментов, посредством которых реализуется данный метод. Интегративная адаптивность определяется тем, в каком сочетании методов данный метод применяется или может применяться.
     
         Метод управления процессом в школьном инновационном менеджменте - способ взаимодействия управляющей и управляемой систем, обеспечивающий решение определённых задач познания и позитивного преобразования объекта управления, организации и совершенствования преобразующего процесса.
     
         Метод управленческого влияния - способ воздействия на личность или коллектив, позволяющий при определённых условиях добиться в них позитивных изменений в соответствии с поставленной управленческой задачей. 
     
         Приём менеджмента - единичное действие, часть метода, которая сама по себе не обладает способностью вызывать явные устойчивые изменения в системе, однако позволяет усиливать влияние метода. Возможность варьирования приёмов при практической реализации метода придаёт методу необходимую гибкость и расширяет границы его применения в менеджменте.
     
         Тактика и стратегия – это интегративные способы менеджмента, которые включают несколько методов и позволяют осуществлять длительное влияние на управляемый объект, добиваясь в нём более существенных изменений и с более высокой гарантией успеха, чем это возможно с помощью одного метода. Благодаря вариативности состава методов и структурных связей между ними тактика и стратегия обеспечивают гораздо бóльшую, чем отдельный метод, гибкость управленческого взаимодействия.
         Сравнивая понятия «тактика» и «стратегия» в менеджменте, можно выделить основные отличия между ними:
         - по величине («глобальности») решаемых с их помощью управленческих задач: стратегические задачи более общие, их решение приводит к значительным системным изменениям, а тактические – более частные (для реализации одной стратегической задачи необходимо решить несколько тактических задач);
         - по срокам реализации: решение стратегических задач требует больше времени, чем решение задач тактических, следовательно, стратегия более долгосрочна, чем тактика;
         - по количеству, а также целевому, содержательному и формальному разнообразию единичных способов (методов, интегрированных в тактику или стратегию) и структурных связей между ними: для реализации стратегии требуется достаточно много методов, которые обеспечат решение ряда входящих в нее частных задач, в то время как количество методов в структуре тактики относительно невелико (например, тактика может формироваться при взаимодействии всего двух методов).
     
         Тактическая схема управленческого влияния (воздействия, взаимодействия) - совокупность нескольких методов (обычно 2-4), отражающих некоторую установку руководителя, его отношение к исполнителю, к объекту труда, к инновационной деятельности. Например, в тактической схеме внушения интереса основные методы - это демонстрация преимуществ и эмоциональное заражение. В качестве вспомогательных для внушения интереса могут применяться методы сопоставления и примера. Другие примеры:
     
         Технология школьного менеджмента - целостная система деятельности по реализации конкретной цели внутришкольного управления, точно определяющая содержание и последовательность управленческих действий и гарантирующая достижение желаемого результата. См. подробней: понятие о технологии школьного менеджмента.
      
         Форма управленческого взаимодействия (воздействия) – это внешнее проявление метода, тактики или стратегии при их практическом применении, обусловленное особенностями сочетания приёмов и средств в методе либо методов, приёмов и средств в тактике или стратегии.

    ___________________________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя [Электронный ресурс]. – URL: http://si-sv.com/index/shkolnyj_innovacionnyj_menedzhment_osnovnye_ponjatija/0-34 (дата обращения: 20.02.2017).

    Полезный ресурс:  Антиплагиат.ру
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна