16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©23:35_
05.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, кто в воспитании не нуждается. / Фазиль Искандер
Читать в блоге
  • Использование изображений в тестах на платформе uCoz
  • Ментальные карты на практическом занятии по педагогике
  • Способ выявить обман программы-антиплагиатора путём вставки кода в слова

  • Скачать файлы
  • Педагогические задачи как основа педагогических технологий
  • Человек в экономических отношениях - Разные ТЗ
  • Конституция РФ: причины принятия и основные разделы


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 28
    Гостей: 27
    Пользователей: 1
    ONEops
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Научные » Материалы моих печатных публикаций

    Google+
    Нормирующие инструменты школьного инновационного менеджмента
    Внизу есть список похожих материалов, составленный роботом. Посмотреть

    Нормирующие инструменты обеспечивают ввод в управляемую систему информации, которая упорядочивает различные аспекты деятельности и поведения участников управляемого процесса. К ним относятся инструкции, алгоритмы деятельности, предписания и т.п. Цель, с которой в инновационном менеджменте применяются нормирующие инструменты, заключается в нормировании, т.е. в определении чётких границ нормы. 
     
    Основными объектами нормирования в менеджменте являются содержание, организация, условия и результаты деятельности. Однако иногда приходится нормировать не только деятельность, но и поведение сотрудников, их отношение к объекту труда, к коллегам по работе. Необходимость такого нормирования возрастает, если в школе существенно обновились педагогические кадры и (или) осуществляемые инновации и приводят к стремительному системообразованию.
     
    Основными средствами нормирования являются различные документы федерального, регионального и муниципального уровней, а также локальные акты (нормативно-регламентирующие документы, разработанные внутри школы и утверждённые в установленном порядке). Однако документ, содержащий нормативы, описывающий содержание и организацию процесса, дающий рекомендации по упорядочению и совершенствованию деятельности, сам по себе ещё нельзя рассматривать как инструмент менеджмента. Документ становится инструментом только при условии его использования в практике менеджмента.
     
    К инструментам нормирования относятся различные инструкции, нормы оценок, правила поведения, памятки, планы, программы, алгоритмы и схемы действий в той или иной ситуации.
     
    В упорядочении управляемого процесса центральное место занимают должностные инструкции, которые нормируют содержание деятельности, обеспечивающее выполнение сотрудником своих профессионально-должностных функций. Д.А.Аширов выделяет следующие методы, используемые для разработки должностных инструкций:
    -  изучение специальной литературы («литературный поиск»); 
    -  опрос сотрудников; 
    -  наблюдение; 
    -  анализ опыта работы; 
    -  анализ качественных показателей (специфика данной должности, требуемых для её выполнения личностных качеств, знаний, навыков, опыта работы).
     
     Должностные инструкции могут создаваться вновь (для новых, не существовавших ранее в данной системе должностей) либо корректироваться, дополняться обязанностями, связанными с управлением инновациями или участием в инновационном процессе.
     
    Должностная инструкция может кратко описывать функциональные обязанности сотрудника, а может быть и развёрнутой.
     
    В школе, работающей в инновационном режиме, нередко возникает необходимость на тактическом уровне внутришкольного менеджмента передать полномочия, связанные с управлением инновациями, одному лицу. Этим обусловлено, например, введение должности заместителя директора школы по инновационному развитию. В круг его обязанностей могут входить:
     
    -  организация деятельности инновационного совета школы; 
     -  формирование системы информационного обеспечения инновационного процесса; 
     -  обеспечение консультирования по актуальным проблемам инновационного процесса (индивидуальное или групповое, консультирует сам или организует консультации у других специалистов, в том числе за пределами школы); 
     -  изучение потребности педагогов в повышении инновационной компетентности, их предварительное оценивание и т.д.
     
    Нормирующими инструментами могут служить алгоритмы деятельности. Существенное отличие алгоритма в том, что он чётко определяет не только содержание деятельности или отдельных действий, но и задаёт последовательность действий и операций, приводящих к желаемому результату.
     
    Алгоритм может иметь вид ветвящейся схемы, ветви которой представляют собой пути действий при тех или иных условиях. Такие схемы алгоритмов (алгоритмические схемы) особенно удобны, если на каком-то этапе процесса выявляется множественность дальнейших путей, и надо выбрать из них один, оптимальный. Примером алгоритмической схемы может служить схема, составленная нами для внедрения в систему работы школы воспитательной технологии «групповая проблемная работа».  
     
     Ещё один вид нормирующих инструментов – это памятки, содержащие конкретные рекомендации по упорядочению индивидуальной и коллективной деятельности, помогающие избегать типичных ошибок и преодолевать типичные затруднения. В качестве примера приведём используемую в ряде школ «Памятку для начинающего учителя».
     
    Элементы нормирования применяются в управлении различными аспектами инновационно-педагогической деятельности. Важными нормирующими инструментами являются планы работы, программы развития, позволяющие нормировать цели и содержание работы, последовательность этапов, способы и условия реализации, сроки исполнения, конечные и промежуточные результаты, показатели возможности перехода к следующему этапу, взаимодействие субъектов процесса и прочие существенные параметры. 




    Источник: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=science/electronic_magazines/pedscience/2010/3/sidorov


    РоботПо мнению робота, со статьёй «Нормирующие инструменты школьного инновационного менеджмента» тематически связаны:
    Возможно, Вас заинтересуют...
  • Тесты онлайн по теоретической педагогике
  • Технологии работы преподавателя

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Нормирующие инструменты школьного инновационного менеджмента [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/2-1-0-63 (дата обращения: 05.12.2016).

    Категория: Материалы моих печатных публикаций | Добавлено 03.02.2012 | Автор: Сидоров С.В.
    Просмотров: 2459 | Теги: нормирующие инструменты, школьный инновационный менеджмент, инструменты менеджмента, нормирование




    Полезный ресурс:  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна