16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©16:57_
23.08.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Уразумей, чтобы уверовать, и уверуй, чтобы уразуметь. / Аврелий Августин
Читать в блоге
  • «Зачем?» – вопрос, на который мы не любим отвечать
  • Смещение ценности к настоящему – психологический эффект, используемый маркетологами
  • Использование изображений в тестах на платформе uCoz

  • Скачать файлы
  • Философско-педагогические идеи Древней Греции - три видео одним архивом
  • Сидоров С.В. Изучение эффективности управления инновационным процессом в сельской средней школе
  • Ассирийская держава


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 16
    Гостей: 16
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » История педагогики и образования

    Google+
    Становление тестирования в образовании
    Робот подготовил для Вас подборку материалов, близких к этой теме. Посмотреть

    По материалам учебного проекта студента 1 курса факультета Истории и права
    Алексея Долганова



    Одним из необходимых условий для обеспечения роста экономики государства является повышение и улучшение качества образования, а от этого напрямую зависит рост благосостояния граждан. Чтобы оценить качество образования, необходимо прежде всего смотреть на степень подготовленности обучающихся образовательных учреждений. Контроль за подготовленностью обучающихся необходимо осуществлять надежными и объективными методами, чтобы исключить субъективизм и произвол. По результатам такой объективной и независимой оценки учебных достижений обучающихся можно будет говорить о работе образовательного учреждения, эта оценка сыграет важную роль при итоговой аттестации, а также в конкурсе при поступлении в образовательные учреждения, следующей образовательной ступени.

    Для проведения оценивания необходимо обеспечение единых (стандартных) требований к процедуре испытаний, к измерительным материалам (тестам), которые будут использоваться, также к процедуре обработки результатов.

    Стандартизированную процедуру оценки учебных достижений называют педагогическим тестированием.

    Френсис ГальтонВнедрение тестов в образовательный процесс началось в XIX в. за рубежом. В 1982-1884 гг. Френсис Гальтон начинает использовать в школьной практике тесты успешности, направленные на проверку навыков учащихся, а также умений и знаний по отдельным предметам (например, были разработаны задания на проверку правописания). Ф. Гальтон выделил в теории тестирования три основных принципа, которые актуальны и в наше время:

    1) одинаковые испытания для большого количества испытуемых;

    2) статистическая обработка результатов;

    3) оценивание на основе эталонных требований.


    Альфред БинеТеодор СимонНеоценимый вклад в развитие тестирования интеллекта внес Альфред Бине. Совместно с Теодором Симоном он разработал тест, который дает возможность дифференцировать умственно отсталых и нормальных детей.

    Если вначале уделялось большое внимание развитию психологического тестирования, то в дальнейшем американский ученый В.А. Макколл предложил различать две группы тестов: педагогические и психологические.



    Джон КеттеллТермин «умственные тесты» ввел Джон Кеттелл. По его мнению, тест – это средство для проведения эмпирического исследования с соответствующими требованиями к чистоте эксперимента. Он выделил такие требования к проведению тестирования:

     1) одинаковые условия для всех, кто участвует в эксперименте;

    2) лимит времени;

    3) отсутствие посторонних лиц при проведении тестирования;

    4) создание благоприятной обстановки, условий, располагающих к выполнению тестовых заданий;

    5) четкие и понятные инструкции для испытуемых.

    6) статистический анализ результатов тестирования (вычисляются максимальный , минимальный и средний результаты, затем рассчитывается среднее отклонение и среднее арифметическое).

    Идеи, выдвинутые Дж. Кеттеллом, лежат в основе современной тестологии. Одинаковые условия для всех испытуемых, одинаковость инструкций и четкое их понимание испытуемыми – основные принципы, лежат в основе стандартизации процедуры проведения тестирования. Требование ограниченности во времени также сохраняется и в настоящее время, но с оговоркой: время на выполнение теста устанавливается в зависимости от возраста испытуемых и особенностей применяемого инструментария. Идеи статистической обработки результатов реализованы в достаточно сложных методах статистического анализа.



    РоботПо мнению робота, со статьёй «Становление тестирования в образовании» тематически связаны:
    Если Вам не нравится совет робота, то положитесь на удачу и кликните одну их этих случайно подобранных ссылок:
  • Развитие креативного мышления
  • Заблуждения о педагогической деятельности

  • ___________________

    Для ссылки:
    Становление тестирования в образовании [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/16-1-0-176 (дата обращения: 23.08.2017).

    Категория: История педагогики и образования | Добавлено 10.03.2013
    Просмотров: 4229 | Теги: история педагогики, Тест, история образования, тестирование, тестология




    Полезный ресурс:  Global Translation Servises 1+1 – Бюро переводов
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна