16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©04:37_
29.04.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, кто в воспитании не нуждается. / Фазиль Искандер
Читать в статьях
  • Конкурентоспособность учащихся как результат поликультурного образования
  • Происхождение кейс-технологии обучения
  • Основные этапы опытно-экспериментальной работы в педагогическом исследовании

  • Читать в блоге
  • Дидактор – сайт о педагогической технике и мультимедийных уроках
  • Как оформить список источников
  • Уникальность и качество текста студенческих работ

  • Скачать файлы
  • Etxt Антиплагиат — программа проверки на плагиат
  • Содержательная характеристика понятия «исследовательская компетентность»
  • Основы педагогической генеалогии. Образование и педагогическая мысль в древнем мире


  • Библиотека сайта

    Календарь
    «  Март 2012  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
       1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    262728293031
    Архив записей
    Статистика
    Онлайн всего: 6
    Гостей: 6
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Главная » 2012 » Март » 4 » Технологии воспитательного процесса

    Google+
    18:34
    Технологии воспитательного процесса

    Если вопросы технологии обучения в отечественной педагогике разработаны достаточно подробно, то в сфере технологизации процесса воспитания сегодня остаётся много неясностей. Это обусловлено тем, что воспитательный процесс в гораздо меньшей степени, чем учебный, поддаётся программированию и алгоритмизации.

    Можно выделить три основных раздела педагогической науки, составляющих научную основу воспитательного процесса: теория воспитания, методика воспитания, технология воспитания. Теория воспитания изучает процесс воспитания как целенаправленное формирование личности в качестве субъекта жизни в контексте современной культуры. Методика воспитания изучает организацию жизнедеятельности воспитанника как взаимодействия его с окружающим миром. Объектом изучения технологии воспитания является педагогическое воздействие на воспитанников, инициирующее развитие их субъективности (Н.Е. Щуркова).  

    Один из подходов к технологизации воспитательного процесса состоит в рассмотрении воспитательной технологии как сложной целостной структуры, включающей ряд более или менее технологизированных педагогических феноменов. Так, опираясь на работы Н.Е. Щурковой, в технологии воспитания можно выделить следующие элементы:

         - педагогическое общение;  

         - этико-половая дифференциация воспитанников;  

         - этическая защита в общении;  

         - предъявление педагогического требования;  

         - создание благоприятной предметно-пространственной среды;  

         - создание благоприятного социально-психологического климата;  

         - создание ситуаций успеха;  

         - педагогическая техника;  

         - педагогическая оценка;  

         - работа с группой;  

         - разрешение конфликтов;  

         - речевое воздействие и др.  

    Ещё один подход к разработке технологий воспитания связан с вариативностью элементов и способов их взаимодействий в структуре технологии. Согласно этому подходу, воспитательной технология должна обладать значительной гибкостью, приспособляемостью к меняющимся целям и условиям её реализации. В частности Л.В. Байбородова указывает, что формы воспитательной работы теряют свою эффективность при попытках их точного копирования, воспроизведения без учёта изменившихся условий.  

    В некоторых педагогических изданиях прослеживается тенденция конструирования воспитательных технологий из готовых «узлов и деталей». Описание технологии при таком подходе имеют вид своеобразного «педагогического конструктора», т.е. содержат не готовые разработки и не общие методические рекомендации, а элементы технологии и алгоритмизированные указания по их применению в виде единого целого (например, такой подход реализуется в пособиях С.П. Афанасьева "Первый звонок", "Последний звонок").   

    Наконец, в педагогической науке и практике идёт разработка технологий осуществления отдельных отрезков воспитательного процесса: воспитательных дел, мероприятий и т.д. Строго говоря, среди множества таких отрезков в большинстве исследований достаточно чётко выделяется лишь одна технология: технология коллективных творческих дел.

    По мнению С.Д. Полякова, педагогические феномены можно отнести к сложившимся воспитательным технологиям при наличии следующих признаков:  

         1) относительная массовость использования как гарантия воспроизводимости;

         2) устойчивость, типичность, которую можно выделить и назвать при описании этапов и алгоритмизации работы;

         3) относительно высокая гарантированность определённого результата воспитания.  

    Среди воспитательных технологий С.Д. Поляков выделяет технологии групповой проблемной работы, воспитательного шоу и другие.



    Похожие материалы:

    Случайные страницы:
    _______________________

    Для ссылки:
    Технологии воспитательного процесса [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/news/tekhnologii_vospitatelnogo_processa/2012-03-04-45 (дата обращения: 29.04.2017).




    Полезный ресурс:  Библиотека по педагогике
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна