16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©18:06_
13.12.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Каждое дело – с пользой, иначе – зачем? Каждое дело – людям, иначе – зачем? Каждое дело – творчески, иначе – зачем? / И.П. Иванов
Читать в блоге
  • Adguard – ваш Интернет без рекламы
  • Автоматическое добавление ссылки на страницу-источник к скопированному тексту
  • Яндекс.Диск автоматически сохранит ваши файлы

  • Скачать файлы
  • Педагогические задачи как основа педагогических технологий
  • Хлопнуть дверью - Интерактивная анимация
  • Интерактивные технологии обучения


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 22
    Гостей: 22
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Материалы студенческих работ » Научные статьи студентов

    Google+
    Некоторые особенности дидактической игры на уроке информатики
    Робот извещает Вас о том, что у этой страницы на сайте нашлись похожие материалы. Посмотреть

    Алёна Тимофеева,
    Анастасия Шаркунова


    Факультет информатики, математики и физики Шадринского государственного педагогического университета
     
    Статья опубликована в сборнике: Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the IX international scientific conference on May 15–16, 2018. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «So-ciosféra-CZ», 2018.

    Информатика является одним из интереснейших предметов, изучающихся детьми в школе. Использование персональных компьютеров на данном уроке привлекает учеников. Однако очень часто компьютер ассоциируется у обучающихся с играми, большинство которых не несут умственного развития. Как же сделать так, чтобы игра была не только интересная для ребенка, но и познавательная?! Наиболее эффективно в данном случае может стать применение дидактической игры.

    Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей [1]. Она направлена на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
    Дидактическая игра отличается от компьютерных игр тем, что в ней предполагается постановка цели обучения, при достижении которой ученик достигает соответствующий ей педагогический результат.

    Учащиеся и учителя по-разному смотрят на дидактическую игру. Для детей это переход в иную атмосферу, в которой представлены условия для развития воображения и творческих способностей. Для учителей же это один из творческих подходов к работе, в котором педагог может оценить индивидуальные качества каждого учащегося, а также его способности.

    Цель дидактической игры заключается в повышении интереса учащихся к учебе, а также в эффективности обучения [2].
    Технология дидактической игры на уроке информатики включает в себя: игровые приемы и ситуации, режим работы (правила игры) и последовательность выполнения действий.

    Организация игровых приемов и ситуаций на уроке информатики реализуется по следующим основным направлениям:
    - цель дидактической игры формулируется перед учащимися в форме игровой задачи;
    - учебный материал используется как описание и содержание игры;
    - в учебную деятельность вводится соревнования между учащимися;
    - успешное окончание дидактической игры должно соответствовать ожидаемому результату/

    Режим работы в данном случае – это правила конкретной игры, которые учитель формулирует вместе с детьми.
    При проведении дидактической игры очень важно соблюдать четкую последовательность действий при достижении результата. Стоит отметить, что выбор игры представляет некоторую сложность. Каждый тип игры имеет свои преимущества и недостатки. Игры, которые учителя используют на уроках информатики, подразделяются: компьютерные, неакадемические и академические

    Компьютерная игра – компьютерная программа, служащая для организации игрового процесса, связи с партнёрами по игре, или сама выступающая в качестве партнёра. Такие игры на уроке информатики должны содержать учебный материал, который способствует развитию интеллекта и логики.
    Преимущества компьютерной игры: вызывает особый интерес у учащихся; с помощью такой игры ребенок лучше усваивает учебный материал и разбирается в нем; уроки для детей перестают быть скучными. Развивает внимание, моторику и память.
    Недостатки компьютерной игры: учитель может потерять контроль при слежении за образовательным процессом; ребенок может увлечься игрой и не выполнять дальнейшие указания учителя; Ребенок может не успеть пройти курс игры за урок, вследствие чего он может расстроиться.

    Неакадемические игры – игры, предназначенные для развлечения учащихся на уроке. [3, с. 75–80]. Такие игры можно включить не только в урок, но и во внеурочную деятельность учащихся.
    Преимущества неакадемической игры: развлечение детей; отвлечение их от тяжелой умственной нагрузки; может быть предусмотрена активная двигательная активность; также как и компьютерная игра, привлекает внимание ребенка.
    Недостатки неакадемической игры: обычно не содержит в себе элементов учебного материала для развития умственных способностей учащихся.

    Академические игры – игры, предназначенные исключительно для обучения учебному предмету.
    Преимущества академической игры: учащиеся в процессе игры получают знания; урок становится более интересным, чем обычно. учителю легче объяснить трудный для понимания детей учебный материал в игровой форме.
    Недостатки академической игры: не каждая академическая игра нравится детям.

    На сегодняшний день в школах на уроках информатики практически каждый учитель использует игровые формы учебной работы. Стоит отметить, игра может занять целый урок, а при использовании игровых фрагментов на уроках, учитель повышает не только интерес учащихся, но и создает проблемную ситуацию, из которой учащийся самостоятельно или в группе должен найти выход. Таким образом, дидактическая игра повышает уровень запоминания материала, который должен быть изучен на уроке. Кроме того игра вызывает интерес, повышает мотивацию ребенка при обучении учебному предмету, в данном случае информатики, а также развивать умение самостоятельно принимать решения в жизненных ситуациях.
     

    Библиографический список

    1. Курлаев К. О. Сущность и структура дидактической игры [Электронный ресурс] // Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/didakt_igra/14-1-0-91 (дата обращения: 05.05.2018).

    2. Сидоров С.В. Современные технологии организации педагогического процесса [Электронный ресурс] // Педагогические технологии. – URL: http://si-sv.com/Posobiya/ped_tekh/Tema_3.htm (дата обращения: 05.05.2018).

    3. Cruickshank D., Telfer R. Classroom Games and Simulations // Theory into Prectice. – 1980.
     


    РоботПодсказка робота: со статьёй «Некоторые особенности дидактической игры на уроке информатики» тематически связаны:
    Случайные материалы:
  • Педагогическая методология
  • Инновации в сельской школе

  • ___________________

    Для ссылки:
    Тимофеева А.В., Шаркунова А.С. Некоторые особенности дидактической игры на уроке информатики [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/nekotorye_osobennosti/6-1-0-652 (дата обращения: 13.12.2018).

    Категория: Научные статьи студентов | Добавлено 31.05.2018 | Автор: Тимофеева А.В., Шаркунова А.С.
    Просмотров: 723 | Теги: дидактическая игра, информатика, Обучающая игра, Урок, Игра, обучение, Компьютер




    Полезный ресурс:  КиберЛенинка – Научная электронная библиотека
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна