Обычно считается, что педагог учит тому, что он уже знает, а ученик ещё не знает. И как это сделать – вопрос непростой, но, в общем, разрешимый. Но как быть, когда ученик уже знает, а учитель всё ещё не знает? Вот это проблема!
На фото красным цветом исправлено как раз то, что учеником написано без ошибок: правильно поставленная запятая зачёркнута, строчная буква заменена заглавной. В результате сложное предложение превращено в два простых, что явно не сделало текст лучше!
Чего хочет добиться учитель? Чтобы ученики, выполнив задание, ещё и анализировали написанное на предмет изученных правил и исключали случаи, которые им известны, а учителю – возможно, нет?
Учительское объяснение всё ставит на свои места: педагог действительно «ещё не знает этих правил», ведь перед по которым тоже нужна запятая.
А если учитель знает, то зачем так тщательно скрывать свои знания от ученика?