Развитие педагогической мысли и практики образования в Европе в XVIII – XIX вв. - Семинарское занятие по истории педагогики и образования

5. Ж.-Ж. Руссо, как и Дж. Локк, считал, что в сознании ребёнка нет врождённых идей, и его личность формируется в процессе воспитания. В чём состояли отличия взглядов Руссо и Локка на воспитание?

6. Как вы понимаете следующие высказывания Ж-Ж. Руссо? Прокомментируйте их, кликнув и перейдя по ссылке.

Важно знать не то, что есть, а то, что полезно

Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому

Наверх

2. Педагогическая теория и деятельность Иоганна Генриха Песталоцци

Учебник 1 Учебник 2

Дополнительно

Абрамов Я.В. Иоганн Генрих Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность

Аксиомы Песталоцци

Бим-Бад Б.М. Песталоцци: концепция развивающего обучения

Гербарт И.Ф. Две статьи о Песталоцци

Метод. Памятная записка Песталоцци

Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Фрагменты книги. (Файл для скачивания в формате pdf)

Пинкевич А. Песталоцци. Биографический роман о выдающемся швейцарском педагоге Иоганне Генрихе Песталоцци

Видео

И.Г. Песталоцци Продолжительность (мин.): 03:37

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности И.Г. Песталоцци.

2. В чём состоит разработанная И.Г. Песталоцци теория элементарного образования.

3. Как жизненный опыт И.Г. Песталоцци повлиял на его педагогические воззрения?

4. Какие основные компоненты всестороннего гармоничного развития ребёнка выделял И.Г. Песталоцци?

5. Что значит природосообразность, по мнению И.Г. Песталоцци? Есть ли существенные различия в трактовках природосообразности Я.А. Коменским и И.Г. Песталоцци?

6. Как вы понимаете следующее высказывание И.Г. Песталоцци? Прокомментируйте его, кликнув и перейдя по ссылке.

Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним

Наверх

3. Влияние И.Г. Песталоцци на развитие прогрессивной педагогики в XIX в.

Подготовьте сообщение о влиянии И.Г. Песталоцци на развитие прогрессивной педагогики в XIX в. Воспользуйтесь следующим источником.

Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерки развития педагогической теории. Часть 3 Фрагменты издания 1979 г. Пер. с нем. и примечания Б.М. Бим-Бада.

Наверх

4. Педагогическая теория Иоганна Фридриха Гербарта

Учебник

Дополнительно

Гуманизм педагогических воззрений Иоганна Фридриха Гербарта

Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта

Тулупова О.В. Генезис и развитие структуры целей воспитания в педагогической концепции И.Ф. Гербарта

Видео

Психология И.Ф. Гербарта Продолжительность (мин.): 05:40

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте философско-педагогические идеи И.Ф. Гербарта.

2. В чём состоит разработанная И.Ф. Гербартом теория ступеней обучения?

3. Почему И.Ф. Гербарта называют теоретиком авторитарного воспитания?

4. Каков вклад И.Ф. Гербарта в развитие психологической науки?

5. Приведите примеры применения И.Ф. Гербартом психологической теории в педагогике.

6. Сравните концепции духовно-нравственного воспитания Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта. В чём они совпадают, в чём дополняют друг друга, а в чём друг другу противоречат? Сформируйте на их основе целостный, непротиворечивый перечень идей о духовно-нравственном воспитании.

7. Сопоставьте взгляды И.Г Песталоцци и И.Ф. Гербарта в реализации идеи развивающего обучения. Выявите в них сходства и различия.

8. Как вы понимаете следующие высказывания И.Ф Гербарта? Прокомментируйте их, кликнув и перейдя по ссылке.

Возвышение к духовному опыту человечества должно произойти в душе воспитанника посредством его собственной деятельности

Без надежды на юношество человеком овладел бы леденящий ужас при мысли, что мир останется навеки таким, каков он есть

Наверх

5. Общественно-педагогическая деятельность и педагогическая теория Адольфа Дистервега

Учебник

Дополнительно

Гуманист и демократ Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег

Дидактические взгляды Дистервега. Правила развивающего обучения

Дистервег А. О природосообразности и культуросообразности в обучении

Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные этапы общественно-педагогической деятельности А. Дистервега.

2. Оцените роль А. Дистервега в развитии педагогического профессионального сообщества.

3. В чём состоит принцип культуросообразности, выдвинутый А. Дистервегом? Имеет ли, на ваш взгляд, этот принцип статус «закона», обязательного для исполнения?

4. Почему А. Дистервега называют одним из основоположников развивающего обучения?

5. Обобщите трактовки идеи природосообразности воспитания в педагогических концепциях Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо и А. Дистервега. Согласны ли вы с утверждением Дистервега, что это «главный закон» воспитания?

6. Сформулируйте идею активности воспитанника в концепциях Ж.-Ж. Руссо и И.Ф. Гербарта, соотнесите их позиции с трактовкой А. Дистервегом принципа самодеятельности.

7. Какова роль принципов культуросообразности и природосообразности в воспитании «человека стремлений»? Насколько соответствует современности этот идеал, выдвинутый Дистервегом?

8. Проверьте себя, выполнив онлайн интерактивное упражнение.

9. Как вы понимаете следующие высказывания А. Дистервега? Прокомментируйте их, кликнув и перейдя по ссылке.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить

Неправильное знание хуже, чем незнание

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель

Наверх

6. Дошкольная педагогика Фридриха Фрёбеля

Учебник

Дополнительно

Арапова Н. Детская садовница

Детские сады Ф. Фрёбеля

Педагогика Фрёбеля

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности Ф. Фрёбеля.

2. Охарактеризуйте педагогические идеи Ф. Фрёбеля.

3. Какие идеи Ф. Фрёбеля продолжают определять современное дошкольное воспитание, а какие утратили актуальность?

4. Как вы считаете, может ли существовать в наши дни детский сад, полностью копирующий методику Ф. Фрёбеля?

5. Каким должен быть воспитатель, по мнению Ф. Фрёбелю?

6. Как вы считаете, почему детские сады стали создаваться гораздо позже, чем начальные школы?

7. Сравните взгляды на дошкольное воспитание Я.А. Коменского («Материнская школа») и Ф. Фрёбеля, найдите в них сходство и различие. Как вы думаете, чем обусловлено различие?

Наверх

Тест онлайн

Изучив тему «Развитие педагогической мысли и практики образования в Европе в XVIII – XIX вв.», вы можете проверить свои знания с помощью этого теста.

Если вы мой студент (я – Сергей Владимирович Сидоров, преподаватель Шадринского гос. пед. института), то поздравляю! Вам доступна возможность дистанционно получить оценку по результатам тестирования. Для этого…

1) перейдите по ссылке тест онлайн;

2) перед тем, как приступить к решению теста, обязательно зарегистрируйтесь на данном сайте (или авторизуйтесь, если вы уже зарегистрированы);

3) после прохождения теста кликните ссылку в рамке с результатом и отправьте мне сообщение.

Если тест не пройден, возможность для сообщения не появится.

Более подробная инструкция с картинками здесь.

Наверх