Имя И.Ф. Гербарта сегодня часто упоминается в педагогике и психологии в связи с разработкой прогрессивных для своего времени теорий обучения и познания. А ещё Гербарта нередко называют теоретиком авторитарного воспитания.

Действительно, в воспитании он первостепенное внимание уделял формированию послушания, усвоению опыта старших, а главными методами воспитания считал надзор и угрозу, рекомендуя «правильно» использовать телесные наказания. Смысл воспитания, по Гербарту, состоит в подавлении «природной необузданности» ребёнка, чтобы ребёнок учился жить в рамках закона и морали.

Однако и в организации воспитательного процесса выдающийся немецкий педагог, психолог и философ оставил нам идеи, не утратившие актуальности по сей день. Одна из них состоит в том, что в воспитании внешнее воздействие на личность должно быть неразрывно связано с самовоспитанием – той самой «собственной деятельностью» воспитанника, о которой идёт речь в приведённом афоризме.

На картинке: обложка современного издания «Психологии» И.Ф. Гербарта (изд-во «Территория будущего», Москва, 2007).
 

• Без надежды на юношество человеком овладел бы леденящий ужас при мысли, что мир останется навеки таким, каков он есть. © И.Ф. Гербарт
• Пример сильней правил. © Николай Гоголь
• Даже если человек все сделал правильно, ему все равно может быть горько и больно. © Аркадий Гайдар
• Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек – чудовище. © Денис Фонвизин
• Каждое дело – с пользой, иначе – зачем? Каждое дело – людям, иначе – зачем? Каждое дело – творчески, иначе – зачем? © И.П. Иванов