16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©03:14_
08.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Свобода — уникальное средство максимально развить личность, характер, ум, чувства… / Мария Монтессори
Читать в блоге
  • Хороводы, хороводоводы, хороводоводоведы…
  • Лгите правильно!
  • Обучающие приложения LearningApps.org: шаблоны онлайн-игр

  • Скачать файлы
  • Теория обучения и учебный процесс
  • Приобретение опыта рефлексии профессионально-этической культуры сотрудниками ОВД
  • Тренинг как средство развития эмпатических способностей педагога


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 13
    Гостей: 13
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация воспитательной работы

    Google+
    Воспитание младших школьников средствами театрального искусства
    Робот подобрал для Вас материалы, похожие на этот. Посмотреть

    Восприятие нравственных ценностей на эмоционально-сопереживательном уровне является необходимым условием формирования нравственных качеств личности в младшем школьном возрасте, поскольку этот возрастной период отличается хорошей эмоциональной восприимчивостью. Этому способствуют яркие образы, интересные сюжеты, перевоплощение ребёнка в участника событий – всё то, что способна привнести в воспитательный процесс театральная студия для детей.

    Воспитание младших школьников средствами театрального искусстваДля младших школьников игры-театрализации и игры-импровизации не являются чем-то принципиально новым, ранее неведомым, поскольку они похожи на знакомые им по детскому саду творческие игры на основе литературных текстов. Однако в начальной школе, по сравнению с детским садом, эти игры приобретают обучающий характер, причём дети учатся действовать в условиях, смоделированных по сюжету произведения. Посредством театрализации младшие школьники осваивают способность эмоционально воспринимать героев драматизации, нравственную сущность их поступков, воссоздать в воображении те детали, которые описываются в художественном произведении или только предполагаются как наиболее вероятные в данном контексте.

    Среди условий эффективного воспитания учащихся младших классов посредством их включения в театральные постановки выделяется сотрудничающее отношение педагога с детьми. Фактически речь идёт об «игровой позиции педагога» – такой позиции, занимаемой им по отношению к детям, в которой педагог сам участвует в деятельности, проводя мастер-класс для младших школьников, выполняя различные функции при подготовке и постановке спектакля наравне с воспитанниками, в том числе – играя на сцене вместе с детьми.

    Т.Ю. Ронами [1] – автор одной из программ воспитания младших школьников средствами театрального искусства – считает, что работа педагога в этом направлении должна состоять их трёх основных периодов. В её программе каждому периоду соответствует год обучения детей театральному искусству.
     
    В 1-й год основное внимание педагога, руководящего детской театральной студией, должно быть направлено на знакомство детей с элементами сценической грамоты и развитие кругозора, на создание коллектива и выявление индивидуальных особенностей воспитанников.
     
    2-год обучения на первый план выдвигает на этюдную работу; на этом этапе реализуются инсценировки или небольшая пьеса; изучаются исторические эпохи, к которым относятся разыгрываемые сюжеты; дети приобщаются к другим видам сценического искусства (танцу, вокалу), а также к изготовлению декораций и реквизита.
     
    В 3-й год обучения происходит воплощение на сцене значительного по объёму и сложности драматургического материала: достаточно продолжительная пьеса, в постановке которой задействованы все участники детской театральной студии.

    На всех этапах преподаётся режиссёрское и актёрское мастерство для детей, дети учатся использовать на сцене все ресурсы своего организма, создавая образ выразительным словом, мимикой, движением.

    Источники
    1. Ронами Т.Ю. Воспитание нравственных качеств у детей средствами театрального искусства // Искусство и образование. – 2011. – №2.


    РоботПо мнению робота, со статьёй «Воспитание младших школьников средствами театрального искусства» тематически связаны:
    А вот ещё несколько ссылок, которые выбраны наугад из лучших материалов сайта:
  • Теория обучения
  • Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии

  • ___________________

    Для ссылки:
    Воспитание младших школьников средствами театрального искусства [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/vospitanie_mladshikh_shkolnikov/4-1-0-334 (дата обращения: 08.12.2016).

    Категория: Организация воспитательной работы | Добавлено 30.10.2014
    Просмотров: 2317 | Теги: искусство, школьники, младшие школьники, воспитание, начальная школа, студия, дети, театр




    Полезный ресурс:  45 минут
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна