16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©23:25_
22.08.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Каждое дело – с пользой, иначе – зачем? Каждое дело – людям, иначе – зачем? Каждое дело – творчески, иначе – зачем? / И.П. Иванов
Читать в блоге
  • Не все ссылки на ваш сайт одинаково полезны. Прямые и открытые ссылки
  • Научные интернет-публикации в файлах в поиске Яндекса и Гугла
  • Обучающие приложения LearningApps.org: шаблоны онлайн-игр

  • Скачать файлы
  • Выдающиеся педагоги. Установить соответствие
  • Методы воспитания. Установить соответствие
  • Интернет-зависимость – Презентация


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 8
    Гостей: 8
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Материалы студенческих работ » Материалы проектов

    Google+
    Технология модульного обучения
    Внизу есть ссылки на похожие материалы. Робот рекомендует ознакомиться с ними. Посмотреть

    Екатерина Ватолкина
    студентка 2 курса факультета Истории и права
     
     
    В педагогическом процессе применяются различные технологии обучения. И одна из них – модульная.
    Начало модульного обучения исходит из зарубежной концепции единиц содержания обучения, разработкой которой занимались М.Л. Гольдшмид, С.Н. Посиливэйт и др. Её сущность заключалась в том, что определенную часть учебного материала брали как отдельную тему и строили курс обучения из этих самых отдельных тем. Впоследствии эти части-темы учебного курса стали называть модулями.
    Модуль в различных науках определяется как коэффициент, величина, мера, часть. В дидактике модуль – это относительно автономная часть учебного материала.
    Модуль является наиболее очевидным признаком и основной составляющей модульного обучения. Учебный модуль включает в себя следующие компоненты:
    - чётко изложенная учебная цель (целевая программа);
    - блок информации (учебный материал в виде программы обучения);
    - пособие, помогающее достичь цели (каким образом это сделать);
    - применение на практике полученных знаний, например контрольные задания, соответствующие поставленным целям.
    Таким образом, учебный курс в модульном обучении предстаёт как система взаимосвязанных модулей, а традиционная учебная программа заменяется модульной программой. Формирование модульной программы в соответсвии с дидактическими целями представлено на следующем рисунке. Обозначения: КДЦ – комплексная дидактическая цель; ИДЦ – интегрирующая дидактическая цель; ЧДЦ ­ частная дидактическая цель; УЭ – учебный элемент. Каждой ЧДЦ соответствует определённый учебный элемент УЭ.  
     
     
    Целью технологии модульного обучения является развитие самостоятельности школьника, умению работать, учитывая способы проработанного учебного материала.
    Сущность данной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно либо с незначительной помощью учителя достигает поставленных целей, работая с модулем. Технология в целом ориентирована на индивидуализацию обучения. Это выражается в содержании обучения, в темпе усвоения материала, в уровне самостоятельности, в методах и способах контроля и самоконтроля.
    По мнению П.А. Юцявичене, в модульном обучении должны соблюдаться следующие требования:
    1) модульность (необходимо строить обучение по модулям);
    2) каждый модуль далее делится на отдельные части;
    3) динамичность (гарантирует изменение содержания модулей с учетом изменения учебной программы);
    4) наличие в модуле ясного метода деятельности;
    5) гибкость, возможность адаптировать модуль к меняющимся условиям;
    6) осознанная перспектива (принцип полного осознания учеником всех перспектив учения);
    7) разносторонность методического консультирования;
    8) паритетность, равноправие учеников в самостоятельной работе (равные права на самостоятельный выбор заданий, на помощь учителя и т.д.).
    Среди достоинств данной технологии можно выделить следующие:
    - она формирует самостоятельность школьников (у каждого ученика индивидуальное задание, с которым он работает самостоятельно, а учитель лишь контролирует процесс и подсказывает направление работы);
    - учащиеся приобретают умение самостоятельно формулировать задачи, работать с имеющейся информацией, ориентироваться в отведенном для решения задачи времени;
    - у детей улучшаются умения работать самостоятельно не только на начальных этапах приобретения знаний, но и на этапах использования полученных знаний, умений и навыков, их структурирования и обобщения;
    - школьники учатся сами определять уровень своих знаний, умений, навыков;
    - технология модульного обучения даёт возможность реализовать индивидуальный подход, учитывая субъективный опыт ученика, уровень его обучаемости и обученности.
     
    Итак, в технологии модульного обучения…
    - обучение строится на основе модульной программы, в которой каждая крупная тема представлена в виде учебного модуля;
    - каждый модуль оптимизирован для самостоятельной работы учащихся благодаря чёткой структуре учебного материала (цель, теоретическая информация, практическая работа, контроль, коррекция и т.д. – в зависимости от особенностей изучаемого предмета);
    - организуя учебный процесс, учитель предлагает подходящие способы восприятия информации для ее лучшего усвоения учащимися;
    - дети бо́льшую часть времени работают самостоятельно, добиваясь поставленных целей и желаемых результатов;
    - благодаря высокой самостоятельности детей учитель имеет больше возможностей заниматься с каждым индивидуально, чем при традиционном обучении.


    Слайд-презентации о технологии модульного обучения

         Модульное обучение. Скачать ppsx 
         Модульное обучение, основанное на компетенциях. Скачать ppt 
         Технологии модульно-компетентностного обучения. Скачать ppt 

    ________________
     
    См. также:


    РоботРобот обнаружил, что со статьёй «Технология модульного обучения» тематически связаны:
    Не интересует то, что порекомендовал робот? Тогда загляните на случайно выбранные страницы:
  • Организация воспитательной работы
  • Инновации в сельской школе

  • ___________________

    Для ссылки:
    Ватолкина Е.О. Технология модульного обучения [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/tekhnologija_modulnogo_obuchenija/10-1-0-89 (дата обращения: 22.08.2017).

    Категория: Материалы проектов | Добавлено 21.05.2012 | Автор: Ватолкина Е.О.
    Просмотров: 10105 | Теги: технология обучения, модульная программа, учебный модуль, модульное обучение




    Полезный ресурс:  Игорь Петрович Иванов и коммунарская методика
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна