16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©23:35_
05.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Тот, кто обозревает немногое, легко выносит суждение. / Аристотель
Читать в блоге
  • «Вредные советы» авторам научных статей
  • Заблуждения о педагогической деятельности. Профессионалы и дилетанты
  • Возможности использования в учебном процессе тестов онлайн на платформе uCoz

  • Скачать файлы
  • Развитие образования в России XVII-XX вв. Хронологическая линейка
  • Ощущение и восприятие
  • Человек в экономических отношениях - Разные ТЗ


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 28
    Гостей: 27
    Пользователей: 1
    ONEops
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация воспитательной работы

    Google+
    Воспитывающая ситуация
    Внизу есть список похожих материалов, составленный роботом. Посмотреть

    Максимовских Екатерина Николаевна

    студентка 3 курса факультета Истории и права


    Одним из методов воспитания, согласно классификации Г.И. Щукиной и Ю.К. Бабанского, является воспитывающая ситуация, которая создается с целью формирования у воспитанников определенных навыков, опыта правильного поведения. В чем заключается суть данного метода?


    Воспитывающая ситуация – это такая проблемная ситуация, созданная преднамеренно или возникающая стихийно, при разрешении которой воспитанник своим поведением выявляет уровень развития своих личностных качеств. В роли этих качеств могут выступать способность к сотрудничеству с другими воспитанниками, организаторские способности, нравственные качества и т.д. Таким образом, главные задачи воспитывающей ситуации – это выявление уровня развития данных качеств, а также формирование и дальнейшее закрепление этих качеств у воспитанника.

    Поэтому можно выделить следующие виды воспитывающих ситуаций:
    - проверочная, целью которой является диагностика личностных качеств;
    - воспитывающая, направленная на воспитание и развитие моральных убеждений;
    - контролирующая и закрепляющая – с целью закрепления положительных побуждений поведения.
    - не предусмотренная воспитателем, однако помогающая, и предусмотренная воспитателем, но мешающая.

    Приведем примеры данных видов воспитывающих ситуаций.

    Представим ситуацию: на урок приглашают человека, например, директора детского дома, который начинает с чувством рассказывать о детях, лишенных родительской заботы и любви, об их мечтах, об элементарной потребности в чьем-то участии. Ученики сопереживают сиротам, у них рождается желание помочь этим детям. Таким образом, мы можем судить о сформированности у них таких качеств, как доброта, сопереживание, желание помочь более слабым и т.п. Однако не все положительные намерения могут воплотиться в благие действия. Здесь огромную роль играет мотив выбора. Кому-то тяжело поскупиться своим личным временем, кому-то нелегко переступить через лень. Так или иначе, воспитанник встает перед выбором и не всегда, к сожалению, этот выбор решается в пользу реализации благих намерений. Происходит отсев, и только часть ребят воплощает свои намерения в поступки: собирает игрушки для детей-сирот, организует концертное выступление и т.д. Так воспитываются и закрепляются моральные убеждения.

    Помимо преднамеренных ситуаций, т.е. искусственно созданных педагогом, существуют ситуации, которые возникают стихийно. Такие воспитывающие ситуации могут случаться с детьми в повседневной жизни, как правило, в общественных местах, где им приходиться контактировать с другими людьми. К ним также относятся ситуации, не предвиденные педагогом, к которым можно отнести случаи, например, когда воспитанники ссорятся между собой. Здесь педагогу приходится действовать интуитивно и, главное, тактично.
    Во-первых, необходимо выявить причины, почему ребята ведут себя таким образом в присутствии взрослых и одноклассников.
    Во-вторых, нужно выдвинуть задачи для решения этого конфликта. В данном случае – это необходимость научить ребят держать свои эмоции под контролем в общении с другими людьми, научиться их уважать и т.п.
    В-третьих, необходимо создать новую ситуацию. Например, провести классный час и объяснить ребятам, как можно сдерживать свои эмоции и почему это так важно.
    В-четвертых, предложить ребятам варианты решений, из которых они должны выбрать правильные. В-пятых, проанализировать результаты воспитывающей ситуации. Произвела ли она на воспитанников нужный эффект или нет? Здесь очень важна обратная связь, т.е. ученики должны не просто понять, они должны это показать своим поведением, например, проявить интерес к психологии общения, обращаться к педагогу за советом и т.п.

    Таким образом, воспитывающая ситуация имеет огромное значение в формировании личностных качеств детей (гуманности), их «нравственного стержня», позволяют правильно скорректировать их поведение.


    РоботПо мнению робота, со статьёй «Воспитывающая ситуация» тематически связаны:
    Есть вероятность, что Вам будет полезна одна из этих ссылок:
  • Педагогическая деятельность, педагогический процесс и общие основы педагогики
  • Инновации в сельской школе

  • ___________________

    Для ссылки:
    Максимовских Е.Н. Воспитывающая ситуация [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-156 (дата обращения: 05.12.2016).

    Категория: Организация воспитательной работы | Добавлено 16.02.2013 | Автор: Максимовских Е.Н.
    Просмотров: 15057 | Теги: воспитание, диагностика, воспитывающая ситуация, метод, метод воспитания, методы воспитани, диагностика воспитанности




    Полезный ресурс:  Клуб репетиторов
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна