16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©05:32_
27.05.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя. / Леонардо да Винчи
Читать в блоге
  • Использование изображений в тестах на платформе uCoz
  • Не все ссылки на ваш сайт одинаково полезны. Ссылки с запретами и перенаправлением
  • Образовательные сайты: какие они бывают

  • Скачать файлы
  • Моделирование процесса формирования педагогической рефлексии учителей общеобразовательной школы
  • «Целитель» – психотерапевтическая аудиопрограмма В.А. Ананьева
  • Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 10
    Гостей: 10
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Внеурочная работа по предмету
    Робот советует заглянуть также в список других материалов, который он составил по данной теме. Посмотреть

    Классно-урочная система обучения имеет много преимуществ перед прочими. Но у неё, как и у любой строго регламентированной системы, есть недостаток: однообразие форм, пусть и рациональное, утомляет учеников, часто превращает учение в скучный рутинный труд. Поэтому помимо уроков в школе практикуются внеурочные (вспомогательные, не являющиеся обязательными для посещения) формы организации педагогического процесса, вносящие в организацию познавательной деятельности учащихся столь необходимые занимательность и разнообразие.
    Среди внеурочных форм выделяются две большие группы: постоянно действующие (факультативы, кружки, спортивные секции, клубы по интересам и др.) и эпизодические (предметные олимпиады, конкурсы, выставки, викторины и т.д.). Постоянно действующие формы внеурочной работы осуществляются как система занятий. Эпизодические – как единичные эпизоды педагогического процесса.
    Внеурочная работа по любому предмету – это важная составляющая часть школьного образовательного процесса, существенно влияющая на конечный результат обучения и воспитания школьников. В методической литературе внеурочная работа по предмету рассматривается как строго продуманная и комплексно реализуемая система разнообразных по форме и содержанию учебно-воспитательных мероприятий.
    Внеурочная работа многофункциональна. При правильном проведении она не только способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету у учащихся, но и оказывает на них воспитывающее воздействие, развивает творческую активность, помогает педагогу выявить одарённых детей, в полной мере осуществить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
    Внеурочная работа по предмету должна быть логичным продолжением урока в том смысле, что она, как и урок, является важным звеном в единой системе обучения, осуществляемой учителем в школе. Разрабатывая каждое внеурочное мероприятие или занятие, педагог обязан ясно представлять себе его место в этой системе. Но самое главное в организации внеурочной работы по предмету – это то, как организовать общение, как заинтересовать школьников, разбудить и стимулировать их фантазию и инициативу.
    В психологической, педагогической и методической литературе, посвященной различным вопросам внеурочной учебно-познавательной деятельности школьников, отмечаются её возможности в формировании у учащихся гуманистических отношений, в активизации познавательной деятельности, в вооружении навыками саморазвития, в развитии творческих способностей. Столь обширный спектр эффективного педагогического взаимодействия "учитель – ученик" вне урока обусловлен нерегламентированным характером общения, позволяющим педагогу создавать для школьников разнообразные ситуации успеха, т.е. дать возможность каждому проявить себя в наиболее подходящей для него сфере деятельности.
    Среди принципов организации внеурочной работы по предмету, кроме общедидактических, выделяются принципы:
    - взаимосвязи внеурочной работы с уроками;
    - добровольного участия школьников во внеурочной работе;
    - самодеятельности учащихся;
    - занимательности в содержании и формах организации внеурочной работы;
    - равноправия (т.е. предоставление возможностей для участия во внеурочной работе ученикам разного уровня обученности).
    Эти принципы взаимосвязаны, только их комплексное соблюдение обеспечивает успех.


    РоботПо мнению робота, со статьёй «Внеурочная работа по предмету» тематически связаны:
    В дополнение к списку похожих страниц для Вас автоматически выбраны случайные ссылки:
  • Школьный инновационный менеджмент
  • Заблуждения о педагогической деятельности

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Внеурочная работа по предмету [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/obuchenije/14-1-0-105 (дата обращения: 27.05.2017).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 24.06.2012 | Автор: Сидоров С.В.
    Просмотров: 8885 | Теги: внеклассная работа, внеурочная работа, обучение




    Полезный ресурс:  Русский Медвежонок – языкознание для всех
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна