16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©00:20_
10.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Школа-казарма – страшная вещь. Но школа без руля и без ветрил еще хуже. / Евгений Ямбург
Читать в статьях
  • Технология уплотнённого опроса на уроке
  • Адаптация нового персонала
  • Организация групповой работы учащихся на уроке права

  • Читать в блоге
  • Компьютерная проверка оригинальности текста преподавателем
  • Проверка текста на уникальность: шинглы, фразы и настройки
  • Три сестры и целеполагание


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 21
    Гостей: 21
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Файлы

    Главная » Файлы » Научный поиск » Научный поиск. 2013. №1

    Становление и развитие принципа культуросообразности в период до второй половины 19 века
    [ Скачать с сервера (171.8Kb) ] 15.01.2013, 07:59
    Колтакова О.В.
    Становление и развитие принципа культуросообразности в период
    до второй половины 19 века

    Аннотация. В статье анализируются идеи философов, мыслителей и ученых с античности до второй половины 19 века в отношении организации образовательного процесса на основе определенной культуры, учёта условий, в которых живет человек.

    Ключевые слова: образование, культура, общество, принцип культуросообразности.

    В период, начиная с античности и до начала Нового времени (середина 17 века), не принимая во внимание эпоху средневековья, когда отрицалась идея воспитания как сочетания духовного богатства человека и окружающего его мира, образование было ориентировано на ценности культуры, оно было социокультурным по своей сути, т.к. возникло в лоне культуры и выступало как средство трансляции культуры в общество, как средство ее сохранения и воздействия и на культуру, и на общество, поэтому можно утверждать, что среда этого времени порождала принцип культуросообразности в силу развития культуры, философии, науки.
    В этот период были определены философские основания становления принципа культуросообразности, которые исходят из закона тождества бытия и мышления, открытого древнегреческим философом Парменидом (ок. 540 до н. э. или 520 до н. э. - ок. 450 до н. э.), и учений древнегреческих философов о душе, который говорил, что «Одно и то же - мышление и то, о чем мысль, ибо без сущего, о котором она высказана, тебе не найти мышления» [7]. Этот закон в 19 веке А. Дистервег трактовал применительно к педагогике и сформулировал его следующим образом: «Воля и мышление едины. Мышление есть бытие. Как человек мыслит, таков он и есть; каков человек, так он и мыслит» [1].
     
    Опубликовано в электронном журнале "Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии".
    http://vestnikkaf.esrae.ru/1-16





    Близкие по тематике Случайные страницы:
  • Заблуждения о педагогической деятельности
  • Педагогическая методология
  • Категория: Научный поиск. 2013. №1 | Теги: XIX в., развитие, становление, принцип культуросообразности, культуросообразность

    ____________________

         Для ссылки:

    Становление и развитие принципа культуросообразности в период до второй половины 19 века : описание файла [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/load/4-1-0-20 (дата обращения: 10.12.2016).



    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна