16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©19:25_
13.12.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Если вы можете это вообразить, вы можете это и сделать. / Уолт Дисней
Читать в блоге
  • Хороводы, хороводоводы, хороводоводоведы…
  • Заблуждения о педагогической деятельности. «Учить других легче, чем делать самому»
  • Раскрутка сайта профессиональной тематики

  • Скачать файлы
  • Человек, личность - Обществознание, 6 кл.
  • Виды и формы бизнеса - Задание на соответствие
  • Источники педагогических идей: Педагогическая публицистика


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 16
    Гостей: 16
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Материалы студенческих работ » Научные статьи студентов

    Google+
    Возможности проблемного обучения в школе
    Робот советует заглянуть также в список других материалов, который он составил по данной теме. Посмотреть

    Нина Гаманькова

    Факультет информатики, математики и физики
    Шадринского государственного педагогического университета
     
    Статья опубликована в сборнике:
    Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the IX international scientific conference on May 15–16, 2018. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «So-ciosféra-CZ», 2018.


    Проблемное обучение предполагает создание преодолимых ситуаций затруднения для обучающихся и позволяет реализовать нестандартный и творческий подход в обучении.

    Проблемное обучение в школе помогает ребенку…
    1. Быть готовым к стрессоустойчивым ситуациям;
    2. Открывать новые творческие и организаторские способности;
    3. Развивать и улучшать навыки комплексного подхода. (математика, информатика, физика, биология, химия и т.д.);
    4. Работать в коллективе и распределять обязанности при выполнении работы [1].

    С начала жизни до момента общения с одногодками индивид ставит свое существование в центре мира. Все меняется, когда он начинает сравнивать себя и своих ровесников. Общество одного возраста помогает индивиду чувствовать себя частью коллектива, определяет его роль и значимость в обществе. Кроме того, наблюдается борьба за лидерство и авторитет в группе.

    Нельзя не учитывать, что каждый преподаватель является лишь инструментом знаний, а выбор всегда несет объект. Основным фундаментом является семья. Семья формирует и корректирует социальное окружение ученика. До совершеннолетия ребенка родители решают основную часть вопросов, связанных с обучением и социальным окружением, способствуют всестороннему развитию ребенка: физическому (отдают на спортивные секции, приучают с рождения к здоровому образу жизни), интеллектуальному (развивают логику с помощью загадок, настольных логических игр, развивают ораторскую способность, прививают любовь книгам и помогают анализировать текст) и др.

    Однако роль учителя также очень велика. Учитель, формирует здоровую атмосферу в классе, помогает с помощью проблемного обучения выявлять затруднения и сильные стороны обучающихся. В хорошо организованном учебно-воспитательном процессе существует прочная взаимосвязь учителя, социального окружения и семьи. Учитель может повлиять на каждую из этих сфер отдельно и совместно с другими преподавателями, чтобы открыть новые горизонты объекта. Каждый учитель-субъект является навигатором для раскрытия способностей коллектива и отдельно обучающих.

    Технологии проблемного обучения в школе содействуют...
    1. Готовности решать проблемы комплексно;
    2. Способности общаться с разными культурными обществами;
    3. Готовности решать проблемы коллектива;
    4. Способности анализировать ситуации и находить решения;
    5. Развитию логических навыков [2].

    Учитель информатики может давать задания для коллективной работы, чтобы подогреть интерес обучающихся. Задания могут быть связанны с самоанализом, например, написать общий алгоритм учебного дня в школе, и преподаватель должен разбивать после каждой работы класс на подгруппы, например: нарисовать алгоритм дня соседа по парте, до тех пор, пока не получат индивидуального задания, составить схему алгоритма дня в два столбика «Ожидание и реальность».

    Можно делить упражнения следующим образом:
    Задание:1=группа из 10 человек;
    Задание:2=группа из 5 человек;
    Задание:3=группа из 2 человек;
    Задание:4= индивидуальное задание.

    Благодаря данной работе мы сможем выполнить поставленные задачи, выявить проблемы и найти пути к устранению ошибок. Нет плохого ученика, есть учитель, который не обнаружил способности. Хороший преподаватель будет создавать ситуации, с помощью которых ученик сможет раскрыть себя с новой стороны, избавиться от комплексов и страхов, развить навыки.
     

    Библиографический список

    1. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 97 с.

    2. Сидоров С.В. Концепция проблемного обучения [Электронный ресурс] // Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-171 (дата обращения: 05.05.2018).
     


    РоботРобот определил, что со статьёй «Возможности проблемного обучения в школе» тематически связаны:
    Страницы, выбранные наугад:
  • Педагогическая деятельность, педагогический процесс и общие основы педагогики
  • Развитие креативного мышления

  • ___________________

    Для ссылки:
    Гаманькова Н.С. Возможности проблемного обучения в школе [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/vozmozhnosti_problemnogo_obuchenija/6-1-0-650 (дата обращения: 13.12.2018).

    Категория: Научные статьи студентов | Добавлено 29.05.2018 | Автор: Гаманькова Н.С.
    Просмотров: 697 | Теги: уроки, проблемное обучение




    Полезный ресурс:  EcoUniver – экономический портал
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна