16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©02:42_
27.09.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Чем человек может быть, тем он должен быть. Эту потребность мы называем самореализацией. / Абрахам Маслоу
Читать в блоге
  • «Зачем?» – вопрос, на который мы не любим отвечать
  • Хороводы, хороводоводы, хороводоводоведы…
  • Сравнение двух текстов на схожесть

  • Скачать файлы
  • Теоретический анализ понятия «исследовательская компетентность»
  • Компетентностный подход в подготовке будущих учителей
  • Проблемы критериально-компонентного состава правового просвещения студентов вуза – будущих учителей


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 10
    Гостей: 10
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Психолого-педагогическое исследование

    Google+
    Основные этапы опытно-экспериментальной работы в педагогическом исследовании
    Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть

    Материал проекта по дисциплине «Общая и профессиональная педагогика».
    Подготовила студентка 2 курса факультета Истории и права
    Петрова Ирина Валерьевна



    Опытно-экспериментальная работа занимает важное место в педагогическом исследовании, так как она позволяет осуществить на практике теоретические идеи, проверить их истинность, выработать рекомендации для педагогов-практиков. В проведении опытно-экспериментальной работы выделяются следующие основные этапы.

    1. Теоретический. Общее ознакомление с педагогической проблемой, обоснование ее актуальности (значение, злободневности), определение объекта и предмета исследования.
    Обоснование актуальности подразумевает выявления противоречия. Проблема – практический или теоретический вопрос, требующий разрешения. В педагогике проблема чаще всего отражает противоречия между знаниями людей в области задач и возможностей обучения и воспитания и незнанием путей, средств, способов их реализации. Объект исследование – область познания. Предмет исследования – частная сторона объекта. Объект в педагогике чаще всего – процесс. Формируется тема – практичная, лаконичная формулировка проблемы (рекомендуется не более 7 слов).

    2. Методический. Отбор исходных концепций, теоретических положений, гипотез, замыслов, идей. Определение гипотезы исследования.
    Исходные концепции определяются четырьмя уровнями:
    1) полезные концепции из философии;
    2) психологические концепции;
    3) концепции конкретно-научного уровня – уровня педагогики;
    4) технологический уровень (техника исследования подобных работ).
    Гипотеза – научно обоснованное предположение, нуждающееся в проверке.

    3. Опытный. Подбор необходимых методов исследования. Проведение констатирующего эксперимента, организация и проведение формирующего эксперимента.
    Педагогическое исследование осуществляется посредством комплекса методов.
    По логике доказательства гипотезы, существуют констатирующий и формирующий эксперименты, они последовательны. Цель констатирующего эксперимента – определение исходного состояния педагогической проблемы/ Как правило, он проводится в начале исследования. Формирующий эксперимент направлен на преобразование педагогической действительности в рамках выдвинутой исследователем гипотезы.

    3. Аналитический. Анализ, интерпретация и оформление результатов эксперимента. Выработка практических рекомендаций.
    Результаты педагогических исследований даются в обобщенной форме, рекомендации носят практический характер.


    Источник: Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002.


    РоботРобот обнаружил, что со статьёй «Основные этапы опытно-экспериментальной работы в педагогическом исследовании» тематически связаны:
    Подборка похожих материалов Вам неинтересна? Загляните на одну из случайно выбранных страниц:
  • Сидоров С.В. Теоретическая педагогика
  • Заблуждения о педагогической деятельности

  • ___________________

    Для ссылки:
    Основные этапы опытно-экспериментальной работы в педагогическом исследовании [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/18-1-0-175 (дата обращения: 27.09.2017).

    Категория: Психолого-педагогическое исследование | Добавлено 04.03.2013
    Просмотров: 17469 | Теги: эксперимент, этапы, методы, педагогика, исследование




    Полезный ресурс:  Блог Платона Щукина – того самого Платона Щукина
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна