16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©00:24_
10.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Ты лучше всего учишь тому, чему тебе самому нужно научиться. / Ричард Бах
Читать в блоге
  • Заблуждения о педагогической деятельности. Профессионалы и дилетанты
  • Не все ссылки на ваш сайт одинаково полезны. Прямые и открытые ссылки
  • Заблуждения о педагогической деятельности. «Учить других легче, чем делать самому»

  • Скачать файлы
  • Cемейное право
  • Девятерикова И.А. «Наш выбор-здоровый образ жизни!»: фестиваль спорта
  • Теоретический анализ понятия «исследовательская компетентность»


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 16
    Гостей: 16
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Демонстрация как метод обучения
    Сразу после этого материала находятся ссылки на другие, близкие по теме. Посмотреть

    О.В. Медведевских
    студент факультета Истории и права (1 курс, з/о)
     


    Качество и насыщенность образовательного процесса зависит от профессионализма педагога, материальной базы, наличия у преподавателя представления о психологическом и интеллектуальном уровне обучающихся, грамотно построенного алгоритма взаимодействия участников образовательного процесса и верно избранных методов, средств и приёмов обучения.

    Метод обучения – это систематизированное взаимодействие преподавателя и обучаемого, обеспечивающее усвоение учебного материала, развитие умственных способностей, а также приобретения навыков самообразования и самообучения.

    При выборе метода возникает необходимость в классификации, которая способствует целесообразности правильного подхода.

    В современной педагогике, с развитием материально-технической базы и наличием компьютерной техники в общеобразовательных учреждениях, довольно эффективным методом обучения является метод демонстрации.

    Демонстрация – метод обучения, который основан на наглядном предъявлении обучающимся динамичных изображений (в отличие от метода иллюстраций, при использовании которого наглядность статична): сюжетов, событий и явлений в целом, в том числе научных процессов, действия систем и механизмов, а также отдельных предметов – с целью их изучения, детального рассмотрения и обсуждения.
    Эффективность данного метода очень высока, так как представленный учебный материал демонстрируется во времени, в динамике и пространстве, что способствует всестороннему рассмотрению, выявлению разнообразия свойств, совокупности связей и взаимодействия отдельных элементов рассматриваемого объекта, его максимальному осмыслению учениками. Атмосфера чувственной эмпирической основы познания расширяет кругозор учащегося, вовлекая его в мыслительный процесс, психологически облегчая процесс усвоения материала.

    В процессе применения метода демонстрации необходимо соблюдать ряд условий.
    1. Применяемый материал должен соответствовать возрасту учащихся.
    2. Демонстрируемый материал должен быть разумно дозирован и представлен в хронологическом порядке по ходу запланированной на урок обучающей программы.
    3. Организовать демонстрацию необходимо таким образом, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно и полноценно воспринимать предложенный педагогом учебный материал.
    4. До мелочей продумывать пояснения, сопровождающие демонстрацию.
    5. Обязательно выделить главное при показе.
    6. Подобрать ряд возможных подходов для вовлечения обучающихся в активную деятельность по ходу демонстрации материала.
    7. Создать условия для активной работы учащихся при осмыслении демонстрируемых учебно-наглядных материалов (обсуждение, анализ, ответы на вопросы).

    Достоинство демонстрации как метода обучения заключается в динамике раскрытия изучаемых объектов. Метод демонстрации имеет широкое применение в ходе изучения различных объектов познания – начиная с внешнего вида (цвет, величина, форма, отдельные части и их соотношение), затем внутреннего устройства или свойств (дыхательная система лягушки, устройство прибора, и т.п.) и, наконец, его позиционирование по отношению к однородным проявлениям. Но максимальный эффект данного метода достигается при самостоятельном изучении явлений, процессов, предметов. Когда учащиеся самостоятельно осуществляют необходимые действия, выявляют зависимости и закономерности, происходит активный процесс познания – явления и вещи ими осмысливаются, а не принимаются как уже готовые знания и представления.

    Одним из недостатков метода демонстрации является его сильная зависимость от наличия необходимых материально-технических средств обучения, от качества используемых педагогом демонстрационным материалов. К сожалению, в отсутствие профессионально составленных демонстрационных материалов преподаватель вынужден изготавливать их сам, при этом зачастую наспех втискивать учебный материал в некорректно созданный видеоряд.


    РоботРоботом установлено, что со статьёй «Демонстрация как метод обучения» тематически связаны:
    Есть вероятность, что Вам будет полезна одна из этих ссылок:
  • Презентации по истории педагогики и образования
  • Пересказанная классика

  • ___________________

    Для ссылки:
    Медведевских О.В. Демонстрация как метод обучения [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-245 (дата обращения: 10.12.2016).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 25.08.2013 | Автор: Медведевских О.В.
    Просмотров: 13228 | Теги: метод, методы обучения, метод обучения, обучение, демонстрация, метод демонстрации




    Полезный ресурс:  Студенческая лаборатория
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна