16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©16:17_
18.10.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Постоянные размышления о том, как сделать больше, порождают такое состояние ума, при котором ничто не кажется невозможным. / Генри Форд
Читать в блоге
  • Сорока-ворона играла смартфоном
  • Почему Alexa Rank необъективен при оценивании образовательных ресурсов
  • «Книга Джунглей» и педагогические инновации

  • Скачать файлы
  • Адаптация первокурсников в вузе
  • Выдающиеся педагоги. Установить соответствие
  • Дистанционное обучение


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 22
    Гостей: 22
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Бригадно-лабораторная система обучения
    Сразу после этого материала находятся ссылки на другие, близкие по теме. Посмотреть

    По материалам моих лекций.


    В советских школах в 1920-е гг. получила распространение система обучения, называемая бригадно-лабораторным методом или бригадно-лабораторной системой обучения.

    Бригадно-лабораторный метод представлял собой разновидность далтон-плана. Его особенностью являлось сочетание коллективной работы всего класса с бригадной и индивидуальной работой. Бригадой называлась часть класса – группа из нескольких человек. В далтон-плане бригадная форма не предусматривалась, что и было главным отличием бригадно-лабораторной системы обучения от обучения по далтон-плану.

    При использовании бригадно-лабораторной системы обучения на общих занятиях планировалась работа, обсуждались задания, которые распределялись между бригадам, а также устанавливались сроки выполнения и обязательный минимум работы. Затем каждая бригада работала над выполнением задания, за которое перед учителем отчитывался лидер – бригадир.

    Эта система обучения имела те же недостатки, что и далтон-план: снижение роли учителя в объяснении нового материала приводило к снижению уровня подготовки учеников. Кроме того, бригадная форма работы зачастую использовалась не в дополнение к индивидуальной, а вместо неё, что плохо сказывалось на личной ответственности учащихся (за бригаду учебное задание мог сделать один человек, а остальные – получить оценки, не выполнив никакой работы).

    В результате в начале 1930-х гг. школы СССР вновь перешли на "дореволюционную" классно-урочную систему обучения, а использование бригадно-лабораторного метода было ограничено.

    В настоящее время в российских школах сохранились элементы бригадно-лабораторного обучения: на уроках бригадная форма используется для организации групповой работы учащихся, а бригадно-лабораторный метод находит применение во внеурочной работе.


    РоботРоботом установлено, что со статьёй «Бригадно-лабораторная система обучения» тематически связаны:
    Материалы из различных разделов сайта:
  • Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии
  • Педагогика в системе наук о человеке

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Бригадно-лабораторная система обучения [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-186 (дата обращения: 18.10.2017).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 24.03.2013 | Автор: Сидоров С.В.
    Просмотров: 14768 | Теги: советская педагогика, взаимообучение, далтон-план, классно-урочная система, групповое обучение, обучение, бригадно-лабораторный метод




    Полезный ресурс:  Библиотека Гумер – гуманитарные науки
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна