16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©19:37_
20.04.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного. / Ян Коменский
Читать в блоге
  • «Микрочип, созданный 250 млн лет назад»: интернет-СМИ тиражируют лженаучную «сенсацию», игнорируя результаты научной экспертизы
  • Обучающие приложения LearningApps.org: шаблоны Selection и Assignment
  • Лгите правильно!

  • Скачать файлы
  • Конституция Российской Федерации
  • Воспитательный процесс
  • Кейс-технология обучения


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 10
    Гостей: 10
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Традиционная типология и структура уроков
    Сразу после этого материала находятся ссылки на другие, близкие по теме. Посмотреть

    Уроки можно классифицировать по целям, методам, средствам обучения и др. Традиционной считается классификация И.Н. Казанцева и Б.П. Есипова по целям и месту в общей системе уроков. Согласно этой классификации, выделяется шесть типов урока:

    1) уроки ознакомления с новым материалом;


    2) уроки закрепления изученного;

    3) уроки обобщения и систематизации;

    4) уроки формирования умений и навыков;

    5) уроки контроля (проверки знаний, умений и навыков);

    6) комбинированные уроки (включающие в себя элементы предыдущих типов).

    Структура урока – это определённая последовательность его этапов, каждый из которых отличается характером решаемых задач, особенностями деятельности учителя и учеников, эмоциональным настроем.

    Некоторые этапы могут присутствовать на всех уроках (этапы сообщения темы и задач урока, мотивации учения, объяснения домашнего задания, подведения итогов), другие этапы отражают специфику конкретного типа уроков (этапы выполнения контрольных заданий, обобщения и систематизации знаний и др.).

    Каждый тип урока имеет свою структуру, способствующую достижению поставленной цели и соответствующую месту, которое данный урок занимает в системе уроков (например, урок закрепления возможен только, если на предыдущем уроке уже изучен новый материал, а уроки обобщения и систематизации обычно планируются как подготовительные перед уроками контроля). Урок ознакомления с новым материалом обязательно включает в себя этапы 1) повторения ранее изученного материала, который является основой для усвоения нового; 2) объяснения нового материала и работа с учебником, учебными пособиями; 3) проверки понимания (того, как ученики поняли новый материал) и первичного закрепление изученного. Структурные особенности урока закрепления проявляются в следующих этапах: 1) проверка домашнего задания; 2) выполнение упражнений (устных и письменных); 3) проверка выполнения упражнений.

    Обязательными этапами для любого урока являются организационное начало урока (другие названия: организационный этап, организационный момент) и подведение итогов в конце урока.


    РоботРобот обнаружил, что со статьёй «Традиционная типология и структура уроков» тематически связаны:
    А вот ещё несколько ссылок, которые выбраны наугад из лучших материалов сайта:
  • Школьный инновационный менеджмент
  • Инновации в сельской школе

  • ___________________

    Для ссылки:
    Традиционная типология и структура уроков [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-168 (дата обращения: 20.04.2018).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 26.02.2013
    Просмотров: 7855 | Теги: Урок, традиционная структура, структура урока, типы уроков, типология




    Полезный ресурс:  Помощь студентам Нижневартовска
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна