16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©07:07_
08.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Те, кто пишут темно, либо невольно выдают свое невежество, либо намеренно худо скрывают его. / Михаил Ломоносов
Читать в статьях
  • Хвосты (Упражнение, моделирующее конкуренцию)
  • Общие требования к планированию образовательного процесса в школе
  • Интерактивные технологии обучения на уроке изобразительного искусства

  • Скачать файлы
  • Брак, условия его заключения. Права и обязанности супругов – Презентация
  • Права и ответственность несовершеннолетних
  • Эвристические методы и приемы как средство развития познавательного интереса учащихся


  • Библиотека сайта

    Календарь
    «  Октябрь 2012  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
    1234567
    891011121314
    15161718192021
    22232425262728
    293031
    Архив записей
    Статистика
    Онлайн всего: 11
    Гостей: 11
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Блог


    Блог » 2012 » Октябрь » 7 » Учебное аннотирование веб-ресурсов

    Google+
    02:10
    Учебное аннотирование веб-ресурсов
    Робот советует заглянуть также в список других материалов, который он составил по данной теме. Посмотреть

    АннотированиеЭтот материал – продолжение темы об используемых мной новых видах учебных заданий для студентов педагогических специальностей.

    Учебное аннотирование веб-ресурсов – написание короткой статьи (аннотации), в которой даётся характеристика веб-ресурса образовательной тематики или тематически связанного с учебной деятельностью студента, с его будущей профессией. Смысл аннотации: в кратком тексте выделить особенности ресурса, показать возможности его использования в выполнении учебных заданий, в профессиональной деятельности педагога. Аннотирование развивает умения работы с интернет-ресурсами, помогает лучше ориентироваться в их разнообразии, учит студента выделять главное в информационном ресурсе, критически осмысливать информацию, определять её целевую аудиторию, оценивать полезность ресурса.

    Поскольку аннотирование является учебным заданием, оно не должно быть стихийным, бессистемным, а это требует особой организации деятельности.

    Учебное аннотирование веб-ресурсов так же, как и учебное комментирование в сети Интернет, начинается с подбора мной интернет-ресурсов, представляющих ценность для учёбы и педагогической деятельности. Для начала формируется список из нескольких десятков upl-адресов. Это необязательно главные страницы сайтов, для аннотирования могут быть взяты подходящие по специальности обучения разделы общетематических ресурсов, полезные онлайн-сервисы, а также страницы фирм-разработчиков или их официальных представителей, предоставляющие возможность бесплатного скачивания и обновления полезных программ (разумеется, речь не идёт о ресурсах, нарушающих авторские права).

    Ресурсы для аннотирования должны быть достаточно разнообразны, чтобы расширить представления студентов о возможности поиска профессионально значимой информации в различных источниках:
    - образовательные порталы и интернет-сообщества педагогов;
    - сайты образовательных учреждений;
    - личные сайты педагогов;
    - электронные СМИ;
    - электронные библиотеки;
    - справочные и энциклопедические ресурсы;
    - сайты научных публикаций;
    - интернет-форумы психолого-педагогической и предметной тематики;
    - полезные онлайн-сервисы и программы для учебы и педагогической деятельности.

    Впоследствии веб-ресурсы для аннотации даются студентам индивидуально: выбираются из заранее составленного списка.

    Требования к аннотации.

    1. Корректные название и url ресурса.

    2. Раскрытие особенностей аннотируемого веб-ресурса:
    - тип ресурса: образовательный портал, сайт образовательного учреждения, личный сайт, онлайн-сервис и т.д. (подробней см. выше);
    - для кого предназначен веб-ресурс (школьники, студенты, учителя, родители и т.д.);
    - то, что отличает данный ресурс от других: наиболее интересные разделы, особенности структуры, необычные материалы, уникальные возможности и т.д.

    3. Достаточная грамотность текста.

    4. Размер текста аннотации – 500-1500 знаков.

    5. Уникальность текста – выше 90%. Это важное требование гарантирует, что аннотация действительно написана, а не заимствована, скажем, с того же аннотируемого ресурса.

     Что касается стиля аннотации, то он может быть не только деловым, но и публицистическим (только не надо выражать своё отношение от первого лица). 

    Количество аннотаций, которые студент-очник может написать за семестр – не более двух. За данный вид работы в течение одного семестра ставится одна текущая оценка. Эти ограничения нужны для того, чтобы не пренебрегать другими видами учебных заданий. Для студентов заочного и дистанционного обучения количество аннотаций и оценок может быть пропорционально увеличено.

    Примеры аннотаций можно посмотреть в моём Каталоге полезных интернет-ресурсов. На сегодняшний день около половины описаний сайтов – результаты учебного аннотирования веб-ресурсов.

     


         06.10.2012
     

    Случайные материалы:
  • Материалы лекций
  • Развитие креативного мышления

  • __________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Учебное аннотирование веб-ресурсов [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/blog/2012-10-07-22 (дата обращения: 08.12.2016).

    Категория: Технологии работы преподавателя | Просмотров: 4712
    Теги: учебные задания, веб-ресурсы, студенты, интернет, учебное аннотирование, интернет-ресурсы 

    Всего комментариев: 2
    avatar
    2 alivan • 01:35, 26.02.2013
    Спасибо за идею. Обязательно попробую давать студентам такие задания.
    avatar
    1 АдминПТ • 19:50, 20.12.2012
    Интересное задание. Сейчас заглянул в Ваш каталог сайтов, аннотации студентов очень даже неплохи. Но бросается в глаза разный уровень текстов. Есть очень интересные и содержательные, а есть и явно похуже. Либо у вас студентты такие разные, либо те, что получше написали Вы. smile
    Ответ: Сейчас даже не вспомню, какие аннотации написал я, какие студенты, а какие были загружены пользователями. Но большинство - это точно студенческие учебные работы. Студенты, конечно, разные. Некоторые пишут такие аннотации, что сразу можно размещать в каталоге, работы других приходится слегка редактировать.

    Добавьте свой комментарий
    avatar



    Полезный ресурс:  Педагогическое общество им. Кирилла и Мефодия
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна