Семинарские
занятия по истории педагогики и образования >>
Темы семинарских занятий >>
7. Советская школа и педагогика
Семинарские
занятия по истории педагогики и образования >>
Темы семинарских занятий >>
7. Советская школа и педагогика
7. Советская школа и педагогика
1. Развитие школы и образования в советскую эпоху
2. Научно-педагогические воззрения П.П. Блонского
3. Педагогическая деятельность и педагогические идеи С.Т. Шацкого
4. Педагогическая деятельность и педагогическая система А.С. Макаренко
5. Педагогическая деятельность и педагогическая система В.А Сухомлинского
6. Воспитательная система общей заботы И.П. Иванова
1. Развитие школы и образования в советскую эпоху
Источники
Школа и школьная политика советского периода
Развитие идей трудовой школы в Советской России до начала 1930-х гг.
Бригадно-лабораторная система обучения
Метод проектов в отечественной педагогической литературе 1920-1930-х гг.
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте развитие советской школы в 1920-х и 1930-х гг. Каковы были различия в деятельности школы на этих двух этапах?
2. Расскажите о проблемах и приоритетах школьной политики в СССР в 1940-х – 1980-х гг.
3. На каком основании можно говорить о кризисе советской школы на рубеже 1980-х – 1990-х гг.?
4. Как развивались идеи трудовой школы в Советской России?
5. Почему метод проектов считался основным в советской школе 1920-х гг.?
6. Охарактеризуйте бригадно-лабораторную систему обучения. В чём состоят её достоинства и недостатки?
2. Научно-педагогические воззрения П.П. Блонского
Источники
Выдающийся советский психолог и педагог П.П. Блонский
Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы
Гурова С.И. Философская антропология П.П. Блонского
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте психолого-педагогические идеи П.П. Блонского.
2. В чём П.П. Блонский видит особенности новой народной школы?
3. Сравните антропологические взгляды П.П. Блонского и К.Д. Ушинского. В чём их сходство и отличие?
4. Оцените вклад П.П. Блонского в психологию образования.
5. Как следующие высказывания П.П. Блонского отражают его отношение к ребёнку в педагогическом процессе? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Не жизнь суживайте до учения, но учение расширяйте до жизни!
Любите не школу, а детей, приходящих в школу
3. Педагогическая деятельность и педагогические идеи С.Т. Шацкого
Источники
Педагогические идеи Станислава Теофиловича Шацкого
Педагогические идеи С.Т. Шацкого. В поисках новых путей воспитательной работы
Шацкий С.Т. Школа для детей или дети для школы?
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности С.Т. Шацкого.
2. Какие педагогические идеи С.Т. Шацкий реализовал в Первой опытной станции по народному образованию?
3. Как в педагогическом опыте С.Т. Шацкого было реализовано сотрудничество взрослых и детей?
4. Почему значительная часть педагогического опыта С.Т. Шацкого оставалась невостребованной в Советской России и СССР?
5. Как следующие высказывания С.Т. Шацкого характеризуют его взгляды на школу и воспитание? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Условия среды определяют характер работы школы
Настоящее воспитание даёт сама жизнь
4. Педагогическая деятельность и педагогическая система А.С. Макаренко
Источники
А.С. Макаренко, электронный архив произведений А.С. Макаренко – веб-сайт
Выдающийся советский педагог А.С. Макаренко
Макаренко Антон Семенович (в конце страницы есть ссылки на другие материалы о Макаренко и его педагогической системе)
Педагогический музей А.С. Макаренко
Педагогическая система А.С. Макаренко
Видео
А.С. Макаренко. В коммуне остановка Продолжительность (мин.): 38:25
Макаренко А.С. Педагогическое наследие Продолжительность (мин.): 26:06
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте основные этапы деятельности А.С. Макаренко.
2. Сравните организацию воспитания в трудовой колонии им. А.М. Горького и коммуне им. Ф.Э. Дзержинского. В чём проявились отличия и преемственность педагогического опыта А.С. Макаренко в руководстве этими учреждениями?
3. Какая роль отводится коллективу в педагогической теории А.С. Макаренко?
4. Объясните, как действует «закон движения» в коллективе воспитанников.
5. Как реализуются «перспективные линии» в педагогическом управлении коллективом?
6. В чём состоит принцип «параллельного действия» в педагогическом управлении коллективом?
7. Охарактеризуйте взгляды А.С. Макаренко на семейное воспитание.
8. Как следующие высказывания А.С. Макаренко отражают ключевые положения его педагогической теории? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Коллектив является воспитателем личности
Движение – форма жизни коллектива, остановка – форма его смерти
Отказаться от риска – значит отказаться от творчества
Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе
План заключается не только в том, сколько нужно сделать… План – это тонкое кружево норм и отношений
5. Педагогическая деятельность и педагогическая система В.А. Сухомлинского
Источники
Избранные труды В.А. Сухомлинского – страница с подборкой ссылок, систематизированных по тематике произведений
Лагун В.М. Рассказ о замечательном педагоге, создавшем школу радости и здоровья
Педагогическая деятельность Сухомлинского
Педагогические идеи В. Сухомлинского как концептуальная основа личностно ориентированного подхода
Реализация особенностей сельской школы в педагогической системе В.А. Сухомлинского
Видео
В.А. Сухомлинский Продолжительность: 1:16:40
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности В.А. Сухомлинского.
2. Какие педагогические идеи В.А. Сухомлинского легли в основу современного личностно ориентированного образования?
3. Расскажите об организации учебно-воспитательного процесса в Павлышской школе.
4. Как в педагогической системе В.А. Сухомлинского реализованы особенности сельской школы?
5. Как следующие высказывания В.А. Сухомлинского характеризуют его взгляды на труд педагога и директора школы? Прокомментируйте, кликнув их и перейдя по ссылке.
Крик – верный признак отсутствия культуры человеческих отношений
Если вы хотите быть хорошим директором, стремитесь, прежде всего, быть хорошим педагогом…
Директор, заместитель директора призваны быть посредниками между педагогической наукой и практикой
6. Воспитательная система общей заботы И.П. Иванова
Источники
Игорь Петрович Иванов и коммунарская методика – веб-сайт
Воспитательная система общей заботы
Организация коллективных творческих дел
Видео
И.П. Иванов: «Мы очень плотно и крепко поработали...»
Вопросы и задания
1. Как создавалась педагогика общей заботы?
2. Назовите основные особенности воспитательной системы общей заботы.
3. В чём заключается творчество воспитанников в коллективном творческом деле (КТД)?
4. Охарактеризуйте основные стадии КТД.
5. Насколько следующее высказывание И.П. Иванова отражает сущность педагогики всеобщей заботы и методики коллективного творческого дела? Прокомментируйте, кликнув его и перейдя по ссылке.