16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©14:16_
18.06.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

На свете нет ничего труднее, как испугать мангуста, потому что он от носа до хвоста весь горит любопытством. / Редьярд Киплинг
Читать в блоге
  • Как быстро определить у сайта количества страниц в поиске, тематических страниц и ссылающихся сайтов
  • Обучающие приложения LearningApps.org: шаблоны Sequence и Заполнение
  • Как автору определить российский индекс научного цитирования (РИНЦ)

  • Скачать файлы
  • Правовое воспитание школьников – Презентация
  • Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Часть 1
  • Уголовное право – Презентация


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 30
    Гостей: 21
    Пользователей: 9
    Юлия0723, sofyaiwanowa2013, Yana, Яна7121, Paradeeva626998, 23456, Nadezhda, Zimmer457, Vova
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Материалы студенческих работ » Научные статьи студентов

    Google+
    Применение технологии автономного обучения иностранным языкам
    Робот подобрал для Вас материалы, похожие на этот. Посмотреть

    Динара Атамурадова, Берта Мейер

    Гуманитарный факультет
    Шадринского государственного педагогического университета
     
    Статья опубликована в сборнике:
    The childhood, adolescence and youth in a context of scientific knowledge: materials of the VIII international scientific conference on April 25–26, 2018. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2018.


    В соответствии с современными требованиями к образовательному процессу, составляющей частью урока выступает использование современных технологий обучения, благодаря которым образовательным технологиям активизируется деятельность учащихся [3].

    Залогом эффективности усвоения иностранных языков в условиях современной общеобразовательной школы в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, является формирование у учащихся навыков самостоятельной работы [4].

    Для реализации этих целей используют ряд технологий обучения иностранным языкам, которые предоставляют учащимся возможность найти свой индивидуальный подход к изучению иностранных языков и способствуют формированию у учащихся способности к автономному обучению. Наиболее увлекательной и довольно результативной формой работы в рамках технологии автономного обучения для введения нового, а также для закрепления пройденного лексического и грамматического материала является обучение по «станциям».

    Станционное обучение – это такая форма самостоятельной работы учащихся, в процессе которой закрепляется, углубляется и совершенствуется иноязычный материал, а также повышается мотивация к изучению предмета [1]. Изначально применялась за рубежом исключительно на занятиях физической культуры, затем постепенно стал применяться на других занятиях, в том числе и на уроках иностранного языка.

    Применение данной формы обучения ускоряет и облегчает процесс запоминания материала. Главная отличительная черта данного метода – результат своей деятельности ученик проверяет сам после каждого выполненного задания.

    Для проведения урока со «станциями» учителем должна быть выбрана учебная тема, соответствующая программе, материал должен быть интересным и посильным для выполнения разных заданий. Также учителю не следует забывать о станции релаксации, для дальнейшего успешного выполнения остальных заданий. После успешного выполнения всех задач, рекомендуется провести рефлексию: анализ типичных ошибок учащихся и их коррекция. Задания следует выбирать таким образом, чтобы были активно задействованы все виды речевой деятельности. При этом учитель может выступать как в роли слушателя, так и собеседника.

    Обучение по «станциям» является более оптимальной формой автономного обучения в школе тем, что дает возможность дифференцированного обучения, под которым понимается учет интересов детей и умение самостоятельно выбирать режим работы.

    Эффективность и продуктивность урока с применением данной технологии обеспечивается при выполнении ряда правил:
    – создание мотивации и положительного эмоционального фона на начальном этапе урока;
    – разнообразие заданий, возможность выбора;
    – инструктаж по выполнению заданий, постоянная поддержка учителя;
    – ограниченность во времени;
    – доступные источники информации (учебники, словари) [2].

    Как показывает практика, систематическое применение данной технологии на уроках иностранного языка повышает качество выполнения заданий, а не количество: такая форма работы нравится учащимся, расширяет их кругозор, повышает их самооценку, стимулирует осознанное изучение иностранного языка.

    Таким образом, применение технологии автономного обучения на уроках иностранного языка в школе развивает регулятивные и коммуникативные способности учащихся, обеспечивая прочное усвоение знаний и умений.
     

    Библиографический список

    1. Бычкова Ю. С. Современные педагогические технологии [Электронный ресурс]. – URL: https://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnayatematika/all/2011/11/04/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii (дата обращения 11.04.2018).

    2. Плотникова Н. Н. Обучение по «станциям» как одна из эффективных форм организации образовательной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе [Текст] // Язык и культура. – 2015. – №1. С. 122–130.

    3. Сидоров С. В. Модели обучения и педагогические технологии // [Электронный ресурс]. – URL: http://si-sv.com/Posobiya/ped_tekh/Tema_1.htm (дата обращения 11.04.2018).

    4. Яговитина П. А. Станционное обучение иностранным языкам // Глобальное гуманитарное пространство – 2016. – Шадринск: ШГПУ, 2017. – С. 224–226.


    РоботРоботу удалось вычислить, что со статьёй «Применение технологии автономного обучения иностранным языкам» тематически связаны:
    Материалы из различных разделов сайта:
  • Технологии работы преподавателя
  • Пересказанная классика

  • ___________________

    Для ссылки:
    Атамурадова Д.К., Мейер Б.А. Применение технологии автономного обучения иностранным языкам [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/tekhnologii_avtonomnogo/6-1-0-640 (дата обращения: 18.06.2018).

    Категория: Научные статьи студентов | Добавлено 20.05.2018 | Автор: Атамурадова Д.К., Мейер Б.А.
    Просмотров: 109 | Теги: Игра, обучение, станции, Путешествие, иностранный язык




    Полезный ресурс:  NUMI.RU – научные, учебные и методические издания
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна