16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©12:44_
23.01.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Всё должно быть изложено так просто, как только возможно, но не проще. / Альберт Эйнштейн
Читать в блоге
  • Бесплатные и надёжные облачные хранилища файлов
  • Инструменты LearningApps.org
  • Сказки Шадринского края

  • Скачать файлы
  • Падающие диски - Игра, интерактивная анимация
  • Конституционное право – Презентация
  • Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 26
    Гостей: 26
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация воспитательной работы

    Google+
    Сущность целеполагания в воспитательном процессе
    Внизу есть список похожих материалов, составленный роботом. Посмотреть

    Проблема целеполагания, определения целей деятельности относится к числу наиболее важных, поскольку любая деятельность возникает только, если есть цель. Цели воспитания определяют принципы, содержание, формы и методы воспитательной работы. Неверно поставленная цель является причиной многих педагогических ошибок и неудач.
    Целеполагание в педагогике включает в себя три основных компонента:
    1) обоснование и выдвижение целей;
    2) определение путей их достижения;
    3) прогнозирование ожидаемого результата.
    На выработку целей воспитания влияют следующие факторы:
    - потребности детей, родителей, педагогов, образовательного учреждения, социального окружения, общества в целом;
    - социально-экономические условия и условия образовательного учреждения;
    - особенности ученического коллектива, индивидуальные и возрастные особенности учащихся.
    Чтобы целеполагание было успешным, необходимо придерживаться ряда принципиальных требований (Л.В. Байбородова, М.И. Рожков и др.):
    1) диагностичность: цели должны выдвигаться и корректироваться на основе постоянного изучения потребностей и возможностей участников педагогического процесса, взрослых и детей;
    2) реальность: учёт в процессе целеполагания возможностей конкретной ситуации;
    3) преемственность: каждые следующие цели и задачи должны вытекать из предыдущих;
    4) согласованность: цели и задачи воспитания не должны противоречить друг другу, цели отдельных участников воспитательного процесса не должны противоречить общим целям воспитания;
    5) направленность на результат: возможность определить, измерить, насколько удалось достигнуть поставленной цели.



    Источник: http://si-sv.com/Posobiya/s-v-sidorov-organizacija_vospitatelnoj_raboty_v_uc.pdf


    РоботПодсказка робота: со статьёй «Сущность целеполагания в воспитательном процессе» тематически связаны:
    Случайные материалы:
  • Материалы лекций
  • Тесты онлайн по теоретической педагогике

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сущность целеполагания в воспитательном процессе [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-18 (дата обращения: 23.01.2018).

    Категория: Организация воспитательной работы | Добавлено 20.08.2011
    Просмотров: 9977 | Теги: воспитательная работа, цели воспитания




    Полезный ресурс:  Детские сады Тюменской области
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна