16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©17:18_
24.06.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Наука и опыт – только средства, только способы собирания материалов для разума. / Михаил Ломоносов
Читать в блоге
  • Смещение ценности к настоящему – психологический эффект, используемый маркетологами
  • Три сестры и целеполагание
  • Карта российской науки: пока минусов больше, чем плюсов

  • Скачать файлы
  • Хлопнуть дверью - Интерактивная анимация
  • Знакомство с основами теории государства и права – Презентация
  • СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в. - История, 9 класс


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 18
    Гостей: 18
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Место педагогической технологии в системе деятельности педагога
    Робот извещает Вас о том, что у этой страницы на сайте нашлись похожие материалы. Посмотреть

    По материалам моих лекций

     


    Содержание  

    Вопросы о месте технологии в педагогической деятельности

    Стандартизированность и регламентированность действий педагога в педагогической технологии, наличие наряду с технологиями методик обучения и воспитания часто вызывают вопросы, связанные с определением места технологии в профессиональной деятельности педагога, с соотношением таких понятий, как педагогическая технология, педагогическая теория, методика, педагогическое мастерство и педагогическое творчество.

    Остаётся ли при использовании технологии возможность для педагогического творчества?

    Зачем нужна технология, если уже есть разработанные методики преподавания различных предметов?

    Можно ли говорить о мастерстве и творчестве, если педагог работает по готовой, кем-то созданной технологии?

    Нужно ли педагогу знание педагогической теории, если в применяемой им технологии уже всё продумано и теоретически обосновано?

    Разберёмся в этих вопросах.
     

    Взаимосвязь педагогической технологии и педагогического мастерства

    Педагогическая технология взаимосвязана с педагогическим мастерством. Педагогическое мастерство – это высокий уровень владения педагогической технологией. Труд педагога-мастера технологичен, поскольку главный признак мастерства – воспроизводимость запланированного результата – является ключевым признаком педагогической технологии. Достичь такого уровня можно, освоив готовую научно спроектированную технологию или выработав свою в ходе накопления и осмысления личного опыта. Однако педагогическое мастерство, приобретённое в результате личного опыта – это трудный и долгий путь проб и ошибок, и благодаря использованию уже созданных технологий можно значительно сократить этот путь. В то же время уникальный педагогический опыт может послужить основой для появления новых технологий обучения и воспитания.

    Ещё один аспект взаимосвязи педагогической технологии и педагогического мастерства состоит в том, что в педагогической деятельности невозможно полностью исключить влияние субъективного фактора. Одна и та последовательность педагогических действий может осуществляться различными исполнителями более или менее добросовестно, точно по инструкции или как-либо творчески интерпретироваться. Из-за этого, даже работая по одной технологии, разные педагоги могут добиться разных результатов, и чем выше результат, тем выше мастерства, т.е. выше уровень владения технологией. Вместе с тем, разница в результатах будет не столь велика, так как в педагогических технологиях влияние личностных особенностей конкретного педагога сведено к минимуму.

    Овладение педагогической технологией не препятствует педагогическому творчеству, а, напротив, обеспечивает готовность к творческому решению психолого-педагогических проблем, рождающихся в работе с обучающимися, воспитанниками. Можно сказать, что использование технологии сокращает ресурсы, затрачиваемые педагогом на рутину, и освобождает их для творчества. Творчество же является важным условием выработки уникального педагогического стиля, присущего педагогу-мастеру.
     

    Соотношение педагогической теории, методики и технологии

    Технология не отменяет ни методику, ни педагогическую теорию.

    Педагогическая теория анализирует такие вопросы, как выработка цели воспитания, отбор содержания образования, определения сущности законов и закономерностей, принципов, форм и движущих сил учебно-воспитательного процесса. Всё это педагог не открывает самостоятельно, а использует в готовом виде, опираясь на своё знание педагогической теории.

    Методика детализирует общие вопросы с учетом специфики конкретного предмета, обеспечивает разнообразие используемых форм, методов, приёмов и средств осуществления педагогического процесса, способствует их правильному выбору и применению.

    Технология разрабатывает принципы и правила реализации конкретных задач, конструирует учебный процесс и строго задает определенную последовательность процедур, шагов, направленных на достижение гарантированного результата.

    В отличие от методики, педагогическая технология жёстко задает способ достижения цели посредством алгоритмизации процедур и действий (хотя технологию полностью нельзя сводить к алгоритмизации). Одно из ключевых свойств технологии – её воспроизводимость. Условно говоря, методика даёт ответ на вопрос «Что и как можно сделать для достижения тех или иных педагогических целей?», а технология – на вопрос «Что и как необходимо сделать, чтобы добиться конкретных результатов обучения и воспитания?»

    Таким образом, в деятельности педагога в тесной связи друг с другом реализуются педагогическая теория, методика и технология.
     


    РоботРобот определил, что со статьёй «Место педагогической технологии в системе деятельности педагога» тематически связаны:
    Не интересует то, что порекомендовал робот? Тогда загляните на случайно выбранные страницы:
  • Презентации по истории педагогики и образования
  • Педагогическая деятельность, педагогический процесс и общие основы педагогики

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В. Место педагогической технологии в системе деятельности педагога [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/ped_tekhnologii/14-1-0-511 (дата обращения: 24.06.2017).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 28.09.2015 | Автор: Сидоров С.В.
    Просмотров: 2956 | Теги: методика, мастерство, педагогика, технология, педагогические технологии, технологии, педагогическая технология




    Полезный ресурс:  Языковая школа «Международный дом» - Английский язык
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна