16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©12:18_
22.08.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Тот, кто мало знает, малому может и учить. / Ян Коменский
Читать в блоге
  • Бесплатные и надёжные облачные хранилища файлов
  • Вовочка и ТРИЗ-педагогика
  • Персональные интернет-ресурсы учителей: блог или сайт?

  • Скачать файлы
  • Дактилоскопия – Презентация
  • Методы научно-правовых исследований
  • Воспитание в Древней Греции - три видео одним архивом


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 5
    Гостей: 5
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Закономерности процесса обучения
    Хотите знать об этом больше? Робот постарался подобрать для Вас материалы, близкие по теме. Посмотреть

    Теория обучения, как и любая наука, стремится к познанию и формулированию общих законов, которым подчиняются изучаемые ею процессы, предметы и явления. Однако педагогический процесс слишком сложен, подвержен влиянию многих факторов, в том числе таких, которые невозможно учесть заранее. Это делает чёткое и безоговорочное формулирование законов обучения невозможным, во всяком случае, в настоящее время.


    Закономерности обучения - недостаточно познанные законы, упорядоченность познанных явлений, возникающих при обучении связей и зависимостей, а также факторов, влияющих на дидактический процесс.

    Существует достаточно много подходов к выделению закономерностей обучения. Так, Ю.К. Бабанский выделил закономерности как ряд зависимостей обучения:

    1) от потребностей общества;

    2) от процессов образования, воспитания и развития как сторон целостного педагогического процесса;

    3) от возможностей учащихся и внешних условий.

    И.П. Подласый выделяет в структуре закономерностей обучения общие (выражающие зависимость учебного процесса от его целей, содержания, методов обучения, характера управления учебным процессом и т.д.) и конкретные закономерности (дидактические или содержательно-процессуальные, психологические, организационные и др.).

    Н.В. Бордовская и А.А. Реан подразделяют закономерности обучения на внешние (проявляющиеся как зависимости обучения от общественных условий) и внутренние (связи и зависимости между компонентами дидактического процесса: целями, содержанием образования, методами, средствами и формами обучения, между учителем и учеником).

    Примеры закономерностей обучения:

    - чем активней ребёнок в учебном процессе, тем выше результат обучения;

    - если учитель доступно для детей излагает новый материал, то они лучше его поймут;

    - чем больше органов чувств участвуют в восприятии учебного материала, тем он лучше воспринимается и запоминается;

    - если многократно повторить некоторое действие, то потом его можно будет выполнять не задумываясь, автоматически;

    - как бы хорошо ни был усвоен учебный материал, он всё равно забывается, если его периодически не повторять и т.д.


    РоботРоботом установлено, что со статьёй «Закономерности процесса обучения» тематически связаны:
    Возможно, Вас заинтересуют...
  • Статьи об интернет-ресурсах
  • История педагогики и образования
  • ___________________

    Для ссылки:
    Закономерности процесса обучения [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-170 (дата обращения: 22.08.2017).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 26.02.2013
    Просмотров: 3702 | Теги: учебный процесс, процесс обучения, закономерности обучения, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, теория обучения, обучение




    Полезный ресурс:  Институт новых технологий образования
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна