16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©18:42_
03.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Метод важнее открытия. / Лев Ландау
Читать в блоге
  • Вовочка и ТРИЗ-педагогика
  • Что определяет российский индекс научного цитирования (РИНЦ)
  • Разработка лекции на основе ментальной карты

  • Скачать файлы
  • Технология проектного обучения
  • Шмыр А.С. Использование программ «Hot Potatoes v 6.0»
  • Поймай кота - Логическая игра


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 19
    Гостей: 19
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Материалы студенческих работ » Научные статьи студентов

    Google+
    Обучение российских студентов за границей по обмену: достоинства и проблемы
    Робот сообщает Вам: для этой статьи он уже подобрал похожие материалы. Посмотреть

    Д.А. Меер, С.В. Сидоров


    Ссылки к разделам статьи
    Получение образования за рубежом является очень престижным в России, наличие диплома иностранного вуза или международного приложения к российскому диплому учитывается при трудоустройстве. Считается, что участие России в Болонском процессе, одним из показателей которого является академическая мобильность, должно стимулировать международный обмен студентами. И хотя до сих пор обучение россиян в зарубежных вузах – скорей исключение, чем правило, тем не менее, к этому делаются определённые шаги. В частности, в начале 2014 г. в России стартовала программа «Глобальное образование», цель которой – создать условия для обучения российских студентов в лучших вузах мира за счет госбюджета [6].
     

     

    Задача данной статьи состоит в том, чтобы выявить главные достоинства организации обучения российских студентов за границей и определить круг проблем, существующих в этой сфере. Для решения названной задачи были проанализированы научные и публицистические источники, а также содержание ряда интернет-ресурсов, рекламирующих образование за рубежом либо дающих рекомендации российским студентам, обучающимся в иностранных узах по международному обмену.

    О достоинствах обучения за рубежом много говорится в рекламе. В таких материалах нередко акцент делается на престижность и доступность. Чаще всего в них фигурируют вузы из стран Восточной Европы, однако есть варианты, при которых возможно обучение в Канаде и США, а также в Западной Европе. Конечно, достоверность этих источников информации вызывает сомнения по причине односторонности освещения данного вопроса. Вместе с тем, в сети Интернет есть и достаточно объективные публикации, на основе которых можно выделить положительные стороны обучения по обмену в иностранных вузах.

    Иностранные студенты – это показатель востребованности, престижности вуза в мировом образовательном пространстве. Поэтому вузы, участвующие в Болонском процессе, стремятся создать для таких студентов благоприятные условия. Например, в зарубежных университетах традиционно проходят «ориентационные недели» для вновь прибывших, а специальные организации и наставники помогают иностранным студентам преодолевать проблемы социальной адаптации в новой стране [1]. Проблема предоставления жилья для иностранных студентов также решается вузом, причём проживание в скромных условиях общежития для студента может быть бесплатным.

    К студентам, обучающимся по международному обмену, преподаватели в целом относятся лояльнее, чем к «своим», и гораздо чаще идут на уступки. Администрация вуза старается больше общаться с иностранными студентами, привлечь их к участию в различных мероприятиях. Для наиболее успешной социальной адаптации зарубежные вузы прикрепляют к студенту-иностранцу «приятеля-партнёра» (buddypartner) или тьютора из числа своих студентов, владющих иностранным языком, который встретит иностранного студента, покажет вуз, общежитие, библиотеку, и в первое время поможет ему освоиться в новых условиях [4].

    В качестве одного из достоинств обучения в зарубежном вузе можно назвать прекрасную возможность усовершенствоваться во владении иностранным языком. Кроме того, здесь существует возможность международного общения с другими студентами, установления контактов с потенциальными работодателями, расширить свой кругозор, получить доступ к информации на любом языке, пользоваться современным оборудованием. Конечно, с развитием ИКТ, многие из этих возможностей появились и в российских вузах. Однако в зарубежных вузах, давно работающих с иностранными студентами, как правило, намного богаче опыт организации разнообразного взаимодействия посредством ИКТ, существует отлаженная система включения студентов в пользование этими возможностями.

    Россияне, имеющие опыт обучения за рубежом, обычно отмечают, что там гораздо более демократичный характер общения преподавателей со студентами. Почти по всех европейских вузах студенты могут переписываться с преподавателями по электронной почте, использовать сотовую связь и интернет-телефонию для индивидуальных консультаций, дистанционно участвовать в семинарах и диспутах. Это также можно отнести к плюсам обучения, особенно если сравнить с Россией, где многие вузовские преподаватели до сих пор не имеют домашнего интернета.

    Учёба за границей помогает развить в себе самостоятельность, как финансовую, так и социальную, психологическую, ведь родители далеко, и можно надеяться только на себя. Развитию самостоятельности способствует возможность студента самому искать варианты обучения, способы и средства поиска информации. Посещаемость занятий носит свободный характер: есть занятия, которые лучше посещать, а есть те, которые можно заменить на более интересные. Следует отметить, что «свободный» характер обучения не всегда является достоинством. В частности, студенты, привыкшие к более жёстко регламентированному учебному графику, в европейских вузах испытывают затруднения в самостоятельном планировании обучения, в выборе тематики и направлений учебных занятий.

    Таким образом, достоинства обучения за рубежом не сводятся к соображениям престижа, а при хорошо организованном международном обмене отпадает и вопрос доступности, поскольку основные расходы ложатся не на студента. Вместе с тем, нельзя не отметить ряд факторов, препятствующих обучению российских студентов за рубежом даже при содействии государства и включённых в международный обмен образовательных организаций.
     

     

    С точки зрения журналиста Татьяны Фадеевой [5], основными минусами российских студентов, мешающими им плодотворно учиться, являются непонимание иностранцев, их языка, культуры, менталитета, существование различных диалектов, в разных уголках страны.

    Mignews.com [3] приводит данные о том, что социальная адаптации студентов в незнакомой стране проходит очень индивидуально. У некоторых этот процесс занимает всего несколько недель, а у кого-то растягивается на несколько месяцев или даже год. Негативным фактором адаптации российских студентов, отрицательно сказывающемся и на учебном процессе, является тоска по родине («ностальгия настолько одолевает, что мысли совсем не об учебе»). Ещё один негативный фактор состоит в том, что средний уровень жизни в большинстве стран, где российские студенты обучаются по международному обмену, выше, чем в России, что особенно остро ощущают студенты, прибывшие из провинциальных вузов. Расходы на питание, одежду и развлечения за границей у них обычно оказываются намного больше, чем ожидалось, и это также становятся существенным препятствием в адаптации.

    К негативным факторам, безусловно, следует отнести неуверенность российских студентов в своих силах, сомнение в финансовой доступности обучения в другой стране, в возможности самостоятельно там жить достаточно долго и успешно обучаться в иностранном вузе. Так, публикация на странице сайта nauchi66.ru [3] сообщает о том, что студенту для обучения по международному обмену нужно получить медицинскую страховку, регистрацию в другом государстве, оформить визы, что требует немало сил и времени и кажется довольно сложным для многих студентов.

    А. Шутова [7] приводит результаты социологического исследования, согласно которым студенты, уезжающие учиться в иностранный вуз, опасаются того, что их ждет за границей. Основные вопросы, возникающие у студентов, отражают те проблемы, которые вызывают опасения:
    - Где я буду жить?
    - Как я буду общаться с иностранцами?
    - Что я буду носить и есть?
    - Какие там будут однокурсники и преподаватели?

    Страхи и сомнения, сложности адаптации российских студентов за рубежом во многом обусловлены недостаточной развитостью в России системы международного обмена студентами, отсутствием такого опыта во многих российских вузах. Так, проблему вхождения студентов в новую социокультурную среду можно решить за счёт усиления языковой подготовки, организации в российском вузе изучения культуры, обычаев, законов той страны, с вузами которой есть договоры об обмене. Однако для этого надо, чтобы такие договоры были заключены. В свою очередь, это возможно, если обмен носит взаимовыгодный характер, если есть налаженные связи с зарубежными партнёрами, если российский вуз сам представляет интерес для иностранных студентов и готов их принять и обеспечить им столь же качественное обучение и проживание.

    Библиографический список
    1. Алашкевич М. Ю., Байденко В. И., Боев О. В. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс/ М. Ю. Алашкевич, В.И. Байденко, О.В. Боев. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2005. – 352 с.
    2. Высшее образование за рубежом: плюсы и минусы. – URL: http://mignews.com/news/culture/ (дата обращения 12.01.2014).
    3. Обучение в чужой стране по обмену. – URL: http://nauchi66.ru/articles/nid8 (дата обращения 12.01.2014).
    4. Обучение и образование за рубежом. – URL: http://www.globaldialog.ru (дата обращения 15.01.2014).
    5. Фадеева Т. Обучение за рубежом: плюсы и минусы // Кабанский диалог. – URL: http://кабанскийдиалог.рф/tochka-zreniya/obuchenie-za-rubezhom-plyusy-i-minusy.html (дата обращения 12.01.2014).
    6. Черных А. Заграница нас научит. Стартовала программа «Глобальное образование». – URL: http://kommersant.ru/doc/2388417 (дата обращения 10.01.2014).
    7. Шутова А. 10 правил выживания для тех кто, едет учиться за границу по обмену, 16.09.2012 г. – URL: http://ashutova.com/2012/09/16/10 (дата обращения 10.01.2014).


    Статья подготовлена для si-sv.com на основе публикации в научном сборнике: Инновации и современные технологии в системе образования : мат-лы IV междунар. науч.-практ. конф. 20-21 февраля 2014 года. – Praha : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2014.


    РоботРобот уверен: со статьёй «Обучение российских студентов за границей по обмену: достоинства и проблемы» тематически связаны:
    Возможно, Вас заинтересуют...
  • Научные статьи студентов
  • Теория воспитания

  • ___________________

    Для ссылки:
    Меер Д.А., Сидоров С.В. Обучение российских студентов за границей по обмену: достоинства и проблемы [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/6-1-0-278 (дата обращения: 03.12.2016).

    Категория: Научные статьи студентов | Добавлено 20.02.2014 | Автор: Меер Д.А., Сидоров С.В.
    Просмотров: 5777 | Теги: проблемы, иностранные, российские, обучение, студенты, за рубежом, международный обмен, россия, Вузы




    Полезный ресурс:  Письма в Эмиссия. Оффлайн – научно-педагогический интернет-журнал
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна